ИМ. Х. Досмухамедова

Название курса: Профессиональный казахский (русский) язык 
Код дисциплины: KKOT 2207 
Тип дисциплины:  базовое знание, предмет по выбору 
Год обучения:  2 
Семестр обучения:   3 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор:  
Цель  курс:    формирование  способностей  овладение  казахским  языком  для 
профессиональной деятельности в качестве средства для устной и писменной практики 
Пререквизиты:  «Основы  современного  казахского  языка»,  «Психология  и  развитие 
человека», «Введение в педагогическую спечиальность»  
Содержание  курса:  1  часть:  Предмет  профессионального  казахского  языка,  2  часть: 
Введение в профессиональный казахский язык для учителей начальных классов, 3 часть: 
психолого  педогагические  термины  казахского  языка,  4  часть:  профессионально 
методические термины в казахского языка для учителей начальных классов 
Компетенции: 
Знания:  обрисовать    для  себя  полный  курс  обучения  русского  (казахского)    языка  и 
ставить  своей  целью  развить  навыки  чтения  текстов  с  химической  направленностью. 
Вспомнить  и  развить  свои  разговорные  навыки.  Воспроизводить  упражнения,  которые 
способствуют  усвоение  трудностей  руского  произношения,  орфографии,  граматики  и 
лексики. Показать свои умения и навыки влядения русским (казахским)  языком, а также 
переводом текстов, содержащие химические термины. 
Понимания:  расширить  свои  базовый  лексикон.  Переводить  тексты  на  русский 
(казахский),  содержащие  химические  термины.  Обсуждать  лекции  с  применением 
русского (казахского) языка. Объяснять и выражаться свои ответы на русском (казахском) 
языке.  Зашищать  темы  рефератов.  Рассматривать  и  решать  задачи  написанные    русским 
(казахским) языком. 
Применение:  применять    русский  (казахский)  язык  на  каждом  уроке.  Подготовить  и 
показать на уроке презентации. Решать задачи на  русском (казахском) языке.  
Анализ:  обсуждать  часть  материала  на    русском  (казахском)  языке.  Проанализировать 
свои  выводы  в  лабораторных  и  практических  работах.  Самостоятельно  оценивать  свои 
умения и навыки в разговорной речи.   Идентифицируйте  свои умения и навыки в области 
изучения. 
Синтез:  объяснять  свои  суждения.  Организовать  упражнения  устной  речи,  которые 
формируют  умения  выступать  на  беседах,  выступления  с  применением  вопросов, 
касающихся  специальности.пересматривать  литературу  на    русском  (казахском)  языке. 
Подготовить  упражнения  и  задачи  на    русском  (казахском)  языке.  Разрабатывать 
предложения, которые содержат грамматические трудности . 
Оценка: оценить свои умения и навыки владения языком. Сравнить свои умения в начале 
изучения  и  в  конце  пройденного  материала.  Умение  решать  задачи  на    русском 
(казахском)  языке.  Защишать  часть  дипломных  работ  с  применением  русского 
(казахского) языка. Подводить итоги проделанной работы. 
Рекомендуемая литература 
1. Государственная программа функционирования и развития языков на 2001-2010 
годы // Юридическая газета. –21 февраля 2001 года. 
2.  Кадыралина  Ж.  Казахский  язык  -  фактор  консолидации  многонационального 
казахстанского общества // Саясат, 2002 г. - № 3-4.–с. 88-91. С. 90. 
3. Мухамедиева Н. К. Кәсіби қазақ тілі А., 2003 ж. 
4.  Колшанский  Г.В.  Коммуникативная  функция  и  структура  языка.  –М.:Наука, 
1984. 264 с. 
5. Олейникова О.Н. Европейское сотрудничество в области 
профессионального образования и обучения. Копенгагенский процесс. М., 

6. Жұмабаева З.Е. Мемлекеттік кәсіби қазақ тілі дидактикасы.  (Құқықтану маманд. 
арналған оқу құралы.). Павлодар, 2010 ж. 
7.  Оразбаева    Ф.,  т.б.  Кәсіби  қазақ  тілі.  (Дәрігер  мамандарына  арналған  оқу  құралы.). 
Алматы, 2007 ж. 
8.
 
Қожабаева  Қ.  Кәсіби  қазақ  тілі.(Автомобильді  жөндеу  және  оған  техникалы 
қызмет көрсету мамандарына арналған оқу құралы.). Астана, 2010ж. 
9.
 
Ақжанова  А.,  Өтегенова  Қ.  Кәсіби  қазақ  тілі.  (Экономика,  бухгалтерлік  есеп 
және аудит мамандарына арналған оқу құралы.) Астана, 2010ж.  
10.
 
Төлеуп М.М. Кәсіби бағытталған тілде сөйлеу біліктілігін дамыту: оқу құралы. 
Алматы, 2005ж. 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса:   Профессионально- ориентированный иностранный язык 
Код дисциплины: KBShT 2208 
Тип дисциплины  базовые знания, предмет по выбору 
Год обучения  2 
Семестр обучения   3 
Число кредитов  2 KZ кредитов 
Лектор :  
Цель  курса:  овладение  иностранныс  языком  для  профессиональной  деятельности  как 
срадства  устного  и  письменного  взаимо  отношения  на  практике.  Методы,  формы  и 
технологии организации процесса изучения иностранного языка. 
Пререквизиты:  «Иностранный  язык»,  «Основы  современного  казахского  языка», 
«Введение в педагогическую специальность», «Психология и развитие человека» 
Содержание  курса  введение  в  предмет  профессионального  иностранного  языка, 
проблемы  обучения  профессионального  иностранного  языка,  анализ  педагогической 
теории  и  практике  обучения  профессионально  иностранного  языка,  терминалогия 
профессионального  иностранного  языка,  характеристика  содержания  разделов 
профессионального 
иностранного 
языка, 
трансформация 
и 
дефферинциация 
профессионального иностранного языка. 
Компетенции: 
Знания:  обрисовать  для  себя  полный  курс  обучения  английского  языка  и  ставить  своей 
целью  развить  навыки  чтения  текстов.  Вспомнить  и  развить  свои  разговорные  навыки. 
Воспроизводить  упражнения,  которые  способствуют  усвоение  трудностей  английского 
произношения,  орфографии,  граматики  и  лексики.  Показать  свои  умения  и  навыки 
влядения английским языком, а также переводом текстов. 
Понимания:  расширить  свой  базовый  лексикон.    Переводить  тексты  на  англиский. 
Обсуждать  лекции  с  применением  английского  языка.  Объяснять  и  выражаться  свои 
ответы на английском языке. Зашищать темы рефератов.  
Применение:  применять  английский  язык  на  каждом  уроке.  Подготовить  и  показать  на 
уроке презентации.  
Анализ: обсуждать часть материала на английском языке. Проанализировать свои выводы 
в  лабораторных  и  практических  работах.  Самостоятельно  оценивать  свои  умения  и 
навыки в разговорной речи.   

Синтез:  объяснять  свои  суждения.  Организовать  упражнения  устной  речи,  которые 
формируют  умения  выступать  на  беседах,  выступления  с  применением  вопросов, 
касающихся 
специальности. 
Разрабатывать 
предложения, 
которые 
содержат 
грамматические трудности. 
Оценка: оценить свои умения и навыки владения языком. Сравнить свои умения в начале 
изучения  и  в  конце  пройденного  материала.  Защишать  часть  дипломных  работ  с 
применением англиского языка. Подводить итоги проделанной работы. 
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Авдонина  Л.,  Савостьянова  Л.  Теория  и  практика  перевода.  Астана  Издательство 
«Фолиант», 2010 
2.
 
Амандықова  Г.,  Мұхтарова  Ш.,  Баймұқанова  Б.,  Бисенғалиева  А.  Шетел  тілін 
оқыту әдістемесі. Астана «Фолиант» баспасы, 2010 
3.
 
Выготский,  Л.С.  Развитие  речи  и  мышление  /  Л.С.  Выготский  // 
Собраниесочинений: в 6 т. – М: Педагогика, 1982.  
4.
 
Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранному языку: пособие для 
учителя / Н.Д. Гальскова. – М: АРКТИ- Глосса, 2000. – 165 с. 
5.
 
Зиннурова,  Ф.М.  Формирование  профессионально-языковой  компетентности 
студентов  ССУЗ  в  полиэтническом  регионе  (на  примере  строительных 
специальностей): автореф. дис. … канд. пед. наук / Ф.М. Зиннурова. – Йошкар-Ола, 
2006. – 25 с. 
6.
 
Калмыкова, 
Л.И. 
К 
вопросу 
обучения 
монологическому 
высказыванию///Профессионально-ориентированное  взаимосвязанное  обучение 
всем видам иноязычной речевой деятельности в неязыковом вузе. – Пермь, 1986. – 
204 с. 
7.
 
Колшанский,  Г.В.  Лингвокоммуникативные  аспекты  речевого  общения  /// 
Иностранные языки в школе. – 1985. – №1.  
8.
 
Ляховицкий, 
М.В. 
О 
некоторых 
базисных 
категориях 
методики 
обученияиностранным языкам /// Иностранные языки в школе.  –1973. – № 1. – С. 
27- 34. 
9.
 
Матухин  Д.Л.  Профессионально-ориентированное  обучение  иностранному  языку 
студентов нелингвистических специальностей. Москва, 2009 
10.
 
Образцов, 
П.И. 
Проектирование 
и 
конструирование 
профессионально-
ориентированной  технологии  обучения  /П.И.  Образцов,  А.И.  Ахулкова,  О.Ф. 
Черниченко. Орел, 2005. – 61с. 
11.
 
Образцов, П.И. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку 
на неязыковых факультетах вузов /П.И. Образцов, О.Ю. Иванова. Орел: ОГУ, 2005.   
12.
 
Рақымбекова  Д.,  Абисалықова  Р.  Аударма  теориясы  мен  тәжірибесі.  Астана, 
«Фолиант» баспасы, 2012 
13.
 
Рощина,  Е.В.  Функции  иностранного  языка  как  учебного  предмета  в  системе 
обучения  в  университете  /  Е.В.  Рощина  //  Иностранные  языки  на  неспециальных 
факультетах: межвуз. сб. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1978.- С. 3 – 6. 
14.
 
Рыбкина, А.А. Педагогические  условия формирования профессиональных  умений 
курсантов  учебных  заведений  МВД  в  процессе  обучения  иностранному  языку  / 
А.А. Рыбкина. – Саратов: России, 2005. –152 с. 
15.
 
Хусаинова,  М.  А.  Становление  профессиональной  позиции  студентов  –  будущих 
менеджеров  средствами  иностранного  языка:  автореф.  дис.  …  канд.  пед.  наук  / 
М.А. Хусаинова– Самара, 2006. – 165 с. 
16.
 
И.В.Зайцева. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку на 
историческом факультете университета: Дис.канд.пед.наук: 13.00.08: Елец, 2004   
 

Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название дисциплины:    Основы современного казахского (русского) языка 
Код дисциплины: KKTN 2208 
Тип дисциплины:  базовые знания, обязательный предмет 
Год обучения  1 
Семестр обучения  1 
Число кредитов: 3 KZ кредитов 
Лектор:  Махимова Жумазия ст.препод. доцент 
Цель курса  занть задачи принципы современного казахского (русского) языка 
Содержание  курса:  знакомство  с  основами  знания  языка,  фонетика,  лексикалогия, 
морфология, синтаксис и стилистика 
Компетенции: 
Знания:  Казахский  (русский)  язык  является  основой  для  осуществления  дальнейшей 
профессиональной деятельности.  
Понимания:  Цель  обучения  языку  как  общеобразовательному  предмету  социально-
гуманитарного  блока  в  вузах  заключается  в  формировании  коммуникативной  и 
профессиональной компетенций студентов. 
Применение:  при  изучении  языков  осуществляется  разносторонняя  работа:  обогащение 
словарного  состава  студентов,  изучение  грамматического  и  теоретического  материала, 
письменная работа, выполнение различных заданий и упражнений. 
Анализ: в составе коммуникативной компетенции на интегративной основе формируется 
лингвистическая (языковая, дискурсивная (речевая) и социокультурная компетенция. 
Синтез:  программа  обучения  предполагает  обучение  неязыковых  факультетов  по 
кредитной 
технологии, 
развитие 
речи, 
грамотного 
письма, 
выработку 
коммуникабельности в общении. 
Оценка:  усвоение  правил,  развитие  речи  (устной  и  письменной),  выразительность  
чтения, аудирование, свободное говорение. 
Рекомендуемая литература: 
1.Жиенбаев С. Бастауыш мектепте кітап оқыту методикасы. Алматы, 1985. 
2.Сарыбаев Ш. Қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері. Алматы,1959. 
3.Уәйісова Г. Лексикологияны оқыту әдістемесі. Алматы,2005. 
4.Бозжанова К. Бастауыш мектепте оқушылардың оқу дағдысын қалыптастыру. А., 1989. 
5.Әбдікәрімова Т., Рахметова С., Қабатаева Б. Ана тілі. Оқыту әдістемесі. А., 1999. 
6.Рахметова С., Жаманқұлова П., Қабатаева. 
Ана тілін оқыту әдістемесі. А., 1999. 
7.Бітібаева Қ. Әдебиеттегі оқытудың инновациялық технологиясы. Өскемен, 2002. 
8.ҚР  Жалпы  орта  білім  берудің  мемлекеттік  жалпыға  міндетті  стандарттары.  Жалпы 
бастауыш білім, -А., 2003. 
9.Әбедиеттік оқу бағдарламасы( 2,3,4-сыныптар).А.,2003. 
10.Әбдікәрімова Т., Рахметова С, Қабатаева Б. «Ана тілі» оқулықтары (2, 3, 4-сыныптарға 
арналған). Алматы, 2001-2003 жж. 
11.Рахметова С., Қабатаева Б. « Ана тілі» оқулықтарына әдістемелік нұсқаулар. А., 2001-
2003 ж. 
12.Қабатай Б. Дидактикалық материалдар. А., 1999. 

Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса:  Теория и методика воспитательной работы в начальной школе 
Код дисциплины: BMTZhTA 2302 
Тип дисциплины:  профильное обучение,обязательный компонент 
Год обучения:  3 
 Семестр обучения:  5 
Число кредитов:  2 KZ кредитов 
Лектор:  Ищанова Г.Е ст.препод. 
Цель  курса:  формирование  профессионального  педагога  по  методике  и  технологии 
воспитательной работы 
Пререквизиты:  «педагогика»,    «основы  современного  казахского  языка»,  «введение  в 
педспециальность», «психология и развитие человека» 
 Содержание  курса:  совершенствоание  профессиональных  знаний,  умений  и  навыков. 
Изучается на лекциях и тактических занятиях, и самостоятельные работы. 
Компетенции: 
Знание: воспитательных технологий организации жизни в детских коллективах. 
Понимание:  разнообразной  возможности  использования  воспитательных  средств  в 
условиях работы с детским коллективом. 
Применение: использование разнообразных форм воспитания на практике. 
Анализ:  анализировать  закономерности  проявления  и  развития  воспитательных 
отношений. 
Синтез: освоение технологий воспитательной работы. 
Оценка: оценить разнообразные формы воспитания и особенности их применения. 
Рекомендуемая литература: 
1.
 
Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Алматы, Дарын-2004 
2.
 
Әбдіразақов Е., Макуов Д., Пошанов К. Класс жетекшілері үшін тәрбие  жұмысын 
жоспарлаудың үлгі нұсқасы. //Қазақстан мектебі. 1994 
3.
 
Болдырев Н.И. Класс жетекшісі. А.: Мектеп 1980 
4.
 
Егембердиев Ж. Мектеп жұмыстарын жоспарлау. А.Мектеп 1975 
5.
 
Ильясова А.Н. Класс жетекшісінің жүргізетін тәрбие жұмысының жүйесі. А.1991 
6.
 
Маслов А., Карагоз Ю.А. Планирование воспитательной работы в учебной группе. 
М. 1985 
7.
 
Смайылова М. Тәрбие жұмысын жоспарлау туралы. //Қазақстан мектебі. 1988ж  29-
30 беттер 
8.
 
Степаненков Н.К. О планировании работы классного руководителя. Минск 1978 
9.
 
Сергеева В.П. Классный руководитель: планирование и организация работ от А до 
Я. М.2001 
10.
 
Илиьна  Т.В.  Педагогическое  планирование  в  образовательных  учреждениях.  – 
Ярославль, 1995 
11.
 
Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М., 2003 
12.
 
Коджаспирова  Г.М.,  Коджаспиров  А.Ю.  Педагогический  словарь  для  студентов 
высши и средних пед,учеб.заведений. М., 2000 
13.
 
Конаржевский  Ю.А.  Педагогический  анализ  учебно-воспитательного  процесса  и 
управления школой. – М., 1986 

14.
 
Коротов В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. М., 1987 
15.
 
Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса//Пед.соч.:В 8 т. 
М., 1984. Т.4 
16.
 
Рожков М.И.,  Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. – 
М., 2001 
17.
 
Тәрбие 
үрдісі 
мен 
оқушылардың 
тәрбиелік 
деңгейін 
бағалаудың 
өлшемдері./Авторлавр ұжымы. А., 2005 
18.
 
Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М., 1999. 
1 9 .
 
Алп ысбай   А.  Халық т ың   білі м  беру  жүй есі н дегі   п сих ологт ың 
мақ сат -мі н дет т ері  / /  Ұлағат   –  2002. -N4. -40-4 бб 
20.
 
Әбенбаев С. Тәрбие теориясы мен әдістемесі. Алматы, Дарын-2004 
Методика  преподавания:  Традиционные  методики  обучения,  лекции  и  практические 
занятия;  ;  интрактивные  методы  обучения:  работа  с  малыми  группами,  презентация,  
составление кластеров; использование интерактивной доски 
Методика  оценки:    буквенно-рейтинговая  система  по  100  балльной  системе,  рубежный 
контроль,текущий контроль, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка  
Язык обучения: казахский 
Условия  для  получения  нужных  знании  по  специальности:  библиотечный  фонд, 
электронные  учебники,  интернет  классы,  электронный  ресурс  знании,  (РМЭБ  – 
республикансая межвузовская электронная библиотека) 
Название курса: Теория и методика музыкального исскуства 
Код дисциплины: BMMO 4218 
Тип дисциплины: базовое знание, компонент по выбору 
Год обучения:  3 
Семестр обучения:   5 
Число кредитов :  2 KZ кредитов 
Лектор : Абильтаева Канапия ст.препод. магистр 
Цель курса овладение теорией и методикой музыкального воспитания 
Пререквизиты  :«Теория  обучения  в  начакльной  школе»,  «Основы  воспитательной 
работы  в  начальной  школе»  ,  «Теория  и  методика  воспитательной  работы  в  начальной 
школе» 
Содержание  курса:  цель  и  задачи  музыкального  воспитания,  содержания  и  виды 
музыкальной  деятельности.  Методы  обучения  музыке,  пение  на  уроках  музыки.  Цель, 
задачи  и  основные  методы.  Планирование  музыкальной  работы  в  школе.  Виды 
организации внеклассной работы по музыкальному обучению. Музыкальное воспитание в 
семье. Жанры народной музыки, опера, балет, произведения детской музыки. 
Компетенции: 
Знание:  сущность  процессов  музыкального  воспитания,  обучения  и  развития  детей 
младшего школьного возраста.  
Понимание:  форм  и  методов  воспитания  и  развития  творческих  способностей  детей 
младшего школьного возраста.  
Применение: использовать  теоретические положения на практике  
Синтез:  способен  оценивать  личностные  достижения  ребенка  и  разрабатывать 
индивидуальную траекторию его развития 
Анализ:  оценить  личностные  достижения  ребенка  и  разрабатывать  индивидуальную 
траекторию его развития. 
Оценка:  способеность  разрабатывать  и  реализовывать  культурно-просветительские 
программы  для  различных  категорий  населения,  в  том  числе  с  использованием 
современных информационно-коммуникационных технологий. 
Основная литература:  
Негізгі әдебиеттер: 

1. 
Безбородова 
Л.А., 
Алиев 
Ю.Б. 
Методика 
преподавания 
музыки 
в 
общеобразовательных учреждениях. М., 2002.  
2.  Осенева  М.С.,  Безбородова  Л.А.  Методика  музыкального  воспитания  младших 
школьников. М., 2001.   
3.Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания. М.,2000. 
4. Халабузарь П.В., Попов В.С. Теория и методика музыкального воспитания. М., 2000.  
5.  Яфальян  А.Ф.  Теория  и  методика  музыкального  воспитания  в  начальной  школе. 
Ростов-на-Дону, 2008. 

жүктеу/скачать 3,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: