Разделитесь на группы. Выберите одну из тем проекта «Природа
Казахстана». Подготовьте проект и защитите его в виде презентации.
1. Флора Казахстана. 2. Фауна Казахстана.
Прочитать стихотворение. О чём предупреждает нас автор?
Прочитайте про себя. В каком из данных значений употреблено существительное бор: «хвойный лес» или «стальное сверло, используемоев стоматологии».
Лингвистическая игра. ФО Похвала
Метод «Благодарю»
Работа над текстом.
Физминутка
Физминутка Раз — поднялись, подтянулись. Два — согнулись, разогнулись.
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире. Пять — руками помахать,
А на шесть — тихонько сесть.
Конец урока
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Составление синквейна к словумир. Подведение итогов.\
Домашнее задание: Упр.98
Определять основную мысль текста на основе вопросов;познакомить учащихся с понятием «синонимы», сформировать знание того, чем отличаются омонимы от многозначных слов.
Ход урока
Этапы урока
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы
Начало урока
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Проверка домашнего задания. II. Актуализация знаний. Учитель демонстрирует рисунки на котором изображены предметы по тексту. Укажите слова,которые обозначают один и тот же предмет, при этом они обращаются к «Вашим помощникам»
Прочитать и ответить на вопросы:. Что было непонятно мальчику? Почему?
Прогнозирование учащимися темы урока.
Проверка домашнего задания. ФО взаимооценивание
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».
Середина урока
(К) Возьмите на заметку.Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о синонимах.
Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
(К) упр 102.Послушать текст. О чём в нём говорится?
IV. Освоение изученного материала. (Г). Работа в группах. (И)упр 103. Из данного списка выберите группу близких по смыслу слов: 1) существительных; 2) прилагательных; 3) глаголов.
(К) Чтение со стопами.Чтение отрывка из рассказа «Родник» Д.Досжанова. Какую картину природы описал мальчик?
(К) Что вы поняли из его речи?
Можноли его устное высказывание назвать рассказом? Помогите емуописать увиденное.
Упр 105. Заменить в каждом предложенииодно из выделенных слов синонимом.
Упр 106. Прочитать и объяснить, что сделал автор, чтобы одно и то же словоне повторялось в предложениях. Найти эти сходные по смыслу
слова.
Упр 107. Прочитать стихотворение. Найти слова-синонимы и с помощью словаря определить разницу в их значении, расположить их с учётом усиления признака. Найти олицетворение.
