Образования
жүктеу/скачать 2,01 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ryskina, V. L.
- Borisova, N.V
- Moss, D
- Кенжебай А.С.
| Holostova, E.I. Dement'eva N.F. Social'naya reabilitaciya: Uchebnoe posobie. M.: Izdatel'sko-torgovaya korporaciya «Dashkov i K°», 2005. S. 49. [in russian]
Brown, M. Madge N. Despite the Welfare State. London: Heinemann Educational Books, 2002. Samsonova, E.V. Inklyuziya – strategiya vyhoda iz tupika dlya sovremennoj sistemy obrazovaniya // Sovremennoe doshkol'noe obrazovanie. Teoriya i praktika. – 2017. – №5. – S.55-63. [in russian] Ryskina, V. L. Integraciya: poisk al'ternativ. SHag navstrechu "osobomu" rebenku [Tekst] / V. L. Ryskina // Doshkol'naya pedagogika. – 2002. – № 2. – S. 32-35. [in russian] Penin, G.N. Inklyuzivnoe obrazovanie v svete gumanitarnoj problematiki XXI veka [Tekst] / G. N. Penin // SHkol'nyj logoped. – 2010. – № 1. – S. 58-64. Borisova, N.V., Prushinskij S.A. Inklyuzivnoe obrazovanie: pravo, principy, praktika. M.: Perspektiva. 2009. [in russian] But, T. Pokazateli inklyuzii. Prakticheskoe posobie / T. But, M. Ejnskou; pod red. M. Vogana; per. s angl. I. Anikeev. – M.: ROOI «Perspektiva», 2011. – S. 124 Moss, D., Keen, E. The Metaphors of Consciousness. N. Y.; London : Plenum Preaa, 2009. – 521 p. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Бекбаева З.Н., кандидат педагогических наук, Институт педагогики и психологии, Кенжебай А.С., магистр педагогических наук, Институт педагогики и психологии, Казахский национальный педагогический университет имени Абая, г. Алматы, Республика Казахстан Аннотация. Коренные социально-экономические преобразования в стране, активизация социальной политики по направлению демократизации и гуманизации общества, развитие национальной системы образования обусловливают поиски путей совершенствования организации, содержания и методик обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Изменение подходов к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями (далее – детей с ООП) направлено на формирование и развитие социальной активности личности, обладающей навыками социального адаптивного поведения применительно к мобильной экономике. Одним из путей реализации этой задачи является образовательная инклюзия, которая рассматривается, прежде всего, как средство социальной реабилитации не только самого ребенка, но и его семьи. Кроме этого, развитие инклюзивного образования обеспечивает равные права, доступность, возможность выбора подходящего образовательного маршрута для любого ребенка вне зависимости его физических и других возможностей. Интеграция в общество, включая инклюзивное обучение в учреждениях профессионального образования и подготовку к трудовой деятельности человека с особыми образовательными потребностями и ограниченной трудоспособностью, сегодня означает процесс и результат представления ему прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии и ограничения возможностей. жүктеу/скачать 2,01 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|