Формы обучения можно определить как механизм упорядочения учебного процесса в отношении позиций его субъектов, их функций, а также завершенности циклов, структурных единиц обучения во времени.
Классификация форм
|
Виды классификации
|
Традиционный
|
Нетрадиционный
|
По способу получения образования
|
Очное, заочное, вечернее, экстернат
|
Открытое обучение
|
По основанию непосредственного и опосредованного общения
|
Непосредственное общение с педагогом
|
Дистанционное обучение
|
По числу педагогов, проводящих учебное занятие (одновременно)
|
Занятие ведет один преподаватель
|
Бинарное – два и более преподавателя
|
По постоянству или эпизодичности работы педагога с контингентом обучающихся
|
Обучение ведется одним педагогом и постоянно
|
На разовые занятия привлекаются приглашенные преподаватели
|
По основанию монолог – диалог
|
Монологическое обучение: педагог говорит и показывает, а студенты слушают
|
Интерактивные формы: обмен информациями, идеями
|
По месту проведения учебных занятий
|
Стационарные занятия: в одном и том же университете
|
Выездные занятия: на производстве,
в школе
|
По целевой направленности занятий
|
Вводные занятия, контрольные работы коллоквиумы, защита рефератов
|
|
По видам учебных занятий
|
Лекция, семинар, лабораторная работа, практические занятия и др.
|
|