Бақылау педагогикалық зерттеу әдiсi ретiнде мынадан көрiнедi
арнайы ұйымдастырылған зерттеу обьектiсiн қабылдайды
сынып жетекшiсi мектептегi тәртiптi қадағалайды
оқушылар мұғалiмдi мұқият тыңдайды
мұғалiм балалардың оқу әрекетiн жоспарлайды
педагог балалармен ұжымдағы проблемаларды талдайды
Анкеталау, бұл
сұрақтар арқылы жаппай материалдар жинақтау әдiсi
экскурсия кезiндегi балалардың мiнез-құлқын бақылау
оқушылардың танымдық iс-әрекетiн белсендiру
мұғалiм пайдаланған оқыту тәсiлi
тұлғаны ұжымда тәрбиелеудiң құралы
Педагогикалық зерттеу әдiсi
обьективтi шындықты танып-бiлудiң жолдары
жаңа бiлiмдердi игеру жолдары
проблемалық қасиеттердi шешудiң жолдары
тұлғалық қасиетттердi қалыптастыру жолдары
алған бiлiмдi бекiтудiң жолдары
Педагогикалық эксперимент дегенiмiз
болжамдарды тексергендегi ғылыми негiзделген тәжiрибе
ғылыми негiзделген логикалық болжам
бар белгiлердiң негiзiнде логикалық тұрғыдан бөлу
бiлiктi мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы
бiлiм мазмұнын жаңартудың жолдары
Эмпирикалық зерттеу әдiстерi
нақты материалды практикалық жолмен жинақтау жолдары
идеяларды қорыту және бiр жүйеге келтiру
жаңа проблемаларды негiздеу
зерттеудiң болжамын қалыптастыру
зерттеудiң негiзгi ойларын талдау
Әлеуметтiк тәжiрибенi берудiң қажеттiлiгi неден туындайды
қоғамның пайда болуымен
оқытудың техникалық құралдарының пайда болуымен
бiлiм мазмұнын талдау кезеңiнде
педагогика ғылымының дамуымен
сыныптық-сабақтық жүйенiң құрылуымен
