49
Объяснение 1: «Я прочту тебе 10 слов. Слушай внимательно, после
того, когда я остановлюсь, сразу же назови слова, которые запомнил.
Называть можешь в разном порядке. Понятно?»
Читать слова нужно медленно. Когда обучающийся называет слова в
протоколе ставится крестик возле этого слова.
Объяснение 2: «Сейчас я заново прочитаю эти же слова, а ты снова
повторишь те, которые запомнил и в этот и в тот раз. Порядок называния
слов значения не имеет». В протоколе снова ставятся крестики возле
названных слов. После этого задание повторяется 2, 4 раз, но уже без
инструкций.
Если обучающийся привносит лишние слова, их вписывают рядом с
крестиками, а если слова эти повторяются, крестик ставится под ними. Если
обучающийся во время обследования начал разговаривать на отвлечённые
темы, его необходимо остановить и вернуть к заданию.
После 50-60 мин, обучающийся снова должен повторить слова (без их
дополнительного воспроизведения).
Трудно оценивать возможности удержания слов в памяти, поэтому
необходимо построить кривую запоминания.
Анализируемые показатели:
– объем слухоречевого запоминания;
– скорость запоминания данного объема слов;
– объем отсроченного воспроизведения;
– особенности мнестической деятельности (наличие литеральных или
вербальных парафазии и т.п.);
– особенности слухового, в том числе фонематического, восприятия.
Обработка результатов:
1 балл – Обучающийся назвал 1-3 слова, при этом вносил новые слова.
2 балла – Обучающийся назвал 4-6 слов.
3 балла – Обучающийся назвал 7-10 слов.
Достарыңызбен бөлісу: