Программа обучения студентов (Syllabus) по дисциплине Психология развития и педагогической

13-

14-15-н

ПК -1

ПК-1

ПК-1

1.Предмет, объект и задачи, психологии

развития и педагогической психологии.

2.Краткий исторический анализ психологии

развития и педагогической психологии.

3.Современное состояние разработки проблем

п. развития и педагогической психологии.

4.Связь психол. развития и пед. психологии с

другими науками и частными методиками.

Формы контроля:

1. Мозговой штурм. 2. Работа в группах.

План семинара

1.Диалектическо-материалистическое

понимание процесса развития психики и

сознания.

2. Движущие силы развития психики.

3.Влияющие факторы психического развития.

Формы контроля:

1. 
   Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм. 3. Презентация работы в группах
   

1..Понятие о методах исследования

п/психологии..

2.Анализ основных видов исследования.

3.Эксперимент, тест, близнецовый и биографический метод и их значение в исследовании детей.
Формы контроля:

1. Подготовка докладов и сообщений.

2. Обсуждение прослушанных докладов.

3. Круглый стол и дискуссия.

2

1,0

1,0

1,2,3,

б,

1-2; 3, 4.

1,

2,

4;

б,

ЛБ, ЛВ, МШ

ЛБ, ЛВ, МШ

ЛБ, ЛВ, МШ

1-я

3-я

ПК-1

1.Психическое развитие ребенка в раннем

возрасте.

2.Анатомо-физиологические особенности

развития ребенка в дошкольном возрасте.

3.Эмоционально-волевые особенности

дошкольника.

4.Формирования личности дошкольника.

Формы контроля:

1. Мозговой штурм. 2. Работа в группах.

1.Психологические особенности развития

младшего школьника.

2.Анатомо-физиологические особенности

младшего школьника.

3.Основные трудности в начале обучения

Формы контроля:

1. Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм.

2

1,5

1,5

1,

2,

4;

б,

2;

3,

5,

6.

ЛБ, ЛВ, МШ

ЛБ, ЛВ, МШ

5-я

ПК-1

1.Общее понятие психологических

особенностях подростка

2.Анатомо-физологические особенности

подростка, и перестройки деятельности

подростка.

2.Социальная ситуация развития подростка.

3. «Чувство взрослости себя» подростка и

основные направления развития

подросткового возраста..

Формы контроля:

1. Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм.

2,0

1,2,3,

4;

Б

1.Особенности развития познавательных и

общественных интересов.

2.Отношение к учебной деятельности у

подростков.

3.Социальная ситуация развития подростка.

4.Особенности развития личности подростка.

Формы контроля:

1.Мозговой штурм. 2. Работа в группах.

2,0

2,

3,

4;

7-я

ПК-1

1. Физическое и психическое развития старшего школьника и формирование личности в условиях сложивщившегося школьного коллектива.

2 . Мотивы ценностные ориентации.

3.Особенности развития познавательной и

умственной деятельности.

4. Психологические особенности выбора

профессии.

. Формы контроля:

1.Подготовка докладов и сообщений. 2. Обсуждение прослушанных докладов. 3. Круглый стол и дискуссия.
План семинара:

1.Особенности физического и психического

развития молодости.

2.Подготовка к профессиональной и трудовая

деятельность как ведущей вид деятельности.

3.Основные противоречий, присущих молодежи: - социально-психологические, противоречия между стремлением самостоятельности в отборе знаний, способах их приобретения определенного профиля.

4.Роль труда в формировании и развитии

личности.

Формы контроля:

1. Мозговой штурм. 2. Работа в группах.

2

2

2,0

4;

б,

1,

2,

4;

б,

МШ

Д

ПЛ,

Д

8-я

ПК-1

1.Формирование и развитие личности

взрослого человека.

2. Жизненные планы, о заботах жилищных условиях, о правильном воспитании и подготовки детей к труду и повышения образования, квалификации.

3.Различия психологии полов. Взрослость

этап самоактуализации.

4.Подготовка и перестройка организма

человека к старению. Зрелость как этап

качества в психическом развитии человека.

Формы контроля:

1. Подготовка докладов и сообщений. 2. Обсуждение прослушанных докладов. 3. Круглый стол и дискуссия

2,0

1,2,3,

4;

б,

ПЛ,

Д

ПК-1

1.Важнейшие особенности физического и

психического старения.

1.Процесс старения как результат

эволюционного процесса.

3.Изменение процессов познавательной деятельности, чувства и эмоций.

Формы контроля:

1. Подготовка докладов и сообщений. 2.Обсуждение прослушанных докладов.

3. Круглый стол и дискуссия

2

2,

3,

б,

7

МШ

Д

ПК-1

ПК-1

ПК-1

1.Сущность учения и его закономерности.

2.Проблема управления процессом обучения.

3.Учение и умственное развития.

4.Интенсификация обучения и формирования активного, самостоятельного и творческого мышления.

Формы контроля:

1. Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм.
План лекции:

1.Общие психологические закономерности формирования личности в школьном возрасте.

2.Психологические основы методов и форм воспитательной работы.

3.Социально-психологические проблемы колектива школьников и его воспитательное воздействие.

4.Педагогические запущенные дети и проблема индивидуального подхода в воспитании.

Формы контроля:

1. Общая дискуссия. 2. Мозговой штурм.
План лекции:

1.Формирование педагогической деятельности.

2. Особенности подготовки к педагогической

деятельности.

3.Современный педагог – формирования

педагогической компетенции.

4. Основные требованияч к педагогической деятельности современного учителя системы образования.

Формы контроля:

1. Общая дискуссия.

2. Мозговой штурм.

3. Обсуждение изучаемого материала.

3

2

1,0

1,0

2,

3,

4;

7.

1,2,3,4,5

МШ

Д