Психология педагогика және және и



Pdf көрінісі
бет46/172
Дата17.02.2023
өлшемі12,4 Mb.
#68848
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   172
Байланысты:
практ

Во-вторых,
профессиональная деятель-
ность учителя связана с конкретной предмет-
ной областью – социальной системой, в ко-
торой педагоги и обучающиеся – субъекты 
целостного педагогического процесса. В соот-
ветствии с этим ведущая идея профессиональ-
ной подготовки заключается в том, что форми-
руемые у будущего учителя компетентности
должны быть адекватны особенностям объек-
та профессиональной деятельности – целост-
ного педагогического процесса ЦПП [38;39].
Исходя из этого, в профессиональной под-
готовке учителя важными являются следую-
щие положения: 
1) целостность личности предопределяет 
необходимость подготовки учителя к понима-
нию сущности целостного педагогического 
процесса как гуманитарного феномена и его 
особенностей: сотрудничество и взаимодей-
ствие всех его субъектов, единство учебной и 
внеучебной деятельности обучающихся;
2) объектом управления учителя в педа-
гогическом процессе являются различные 
виды деятельности учащихся, а предметом 
управления – отношения между субъектами
ЦПП, через которые решаются задачи вос-
питания , развития личности обучающегося;
3) овладение технологией реализации ЦПП
как готовности к преобразованию теории в 
практические действия и технологией мони-
торинга состояния ЦПП есть условие форми-
рования профессионализма и компетентности 
учителя; 
4) готовность к творчески индивидуаль-
ной деятельности с учащимися должна быть 
сформирована уже в условиях обучения в 
вузе, так как творчески деятельная личность 
может воспитываться только творчески рабо-
тающим педагогом [38;39].
В-третьих, 
в идеале учитель должен в со-
вершенстве знать свой предмет, владеть зна-
ниями по педагогике и психологии, исполь-
зовать личностно-ориентированный подход, 
уметь организовать деятельность учащихся 
и видеть место каждого участника в педаго-
гическом процессе; обладать готовностью к 
формированию ключевых компетенций уча-
щихся (ценностно-ориентационными, обще-
культурными, учебно-познавательными, ком-
му никативными, информационно-коммуни-
кационными, социально-личностными и др.); 
уметь осуществлять педагогическое сопрово-
ждение и поддержку учащихся при органи-
зации разных видах воспитательной работы 
- духовно-нравственного, трудового, экологи-
ческого, патриотического, поликультурного,
эстетического и др. видов воспитания уча-
щихся; вести работу с детьми с особыми об-
разовательными потребностями[37].


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   172




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет