Руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



бет34/77
Дата06.09.2023
өлшемі7,47 Mb.
#106213
түріРуководство
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   77
Байланысты:
1 класс ктп ксп[1]

IV. Освоение изученного материала
3. Ответь на вопросы.
Слова-подсказки: бабушка, дедушка.

  • Кем доводится тебе мама твоего папы? Это ...

  • Кем доводится тебе отец твоего папы? Это ...

Слова-помощники: бабушка, дедушка.


Послушай и запомни. Нарисуем полукруг – Буква С возникла вдруг.
(Владимир Лактионов)

Учащиеся отвечают на вопросы.
Учащиеся знакомятся с новой буквой, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.

ФО
Похвала






Учебник, задание 3






с л о н

Произносят звук [с], запоминают, что звук [с] – согласный.


Учащиеся составляют диалог.




Сюжетные картинки. Учебник, задание 4





















с а м о к а т

































с е с т р а



























Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква С согласная.


Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [с] согласный, потому что мы произносим его без участия голоса.)


са-са-са со-со-со ос-ас-ус су-су-су Са-ша Са-мат Ай-су-лу Сал-та-нат семь-я сест-ра сын са-мо-кат Чтение слов: (хором, парами, рядами, индивидуально).

4. Послушайте разговор детей. Как их зовут? Какой звук вы слышите первым в именах?


Разыграйте диалог по образцу.

  • Самат, у тебя есть сестра?

  • Есть старшая сестра. Ее зовут Сауле. Она учится в седьмом классе.

  • А брат у тебя есть?

  • Да, есть брат. Его зовут Сакен. Ему восемь лет.



Физкультурная минутка
(пальчиковая гимнастика)






Моя семья
Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.










Закрепление изученного материала
5. Доскажи слова.
кат-кат-кат – у меня есть само…(самокат) са-а-са – у Айсулу есть ко... (коса)
Игра «Кто ты мне?»
– Все члены семьи связаны друг с другом как будто невидимыми ниточками – родственными отношениями. Сейчас мы проверим, знаете ли вы, кто в семье кому и кем приходится. (Вставайте в кружок. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы бросаете мяч мне назад и отвечаете на вопрос).

  • Я тебе мама – ты мне (сын, дочь).

  • Я тебе бабушка – ты мне (внук, внучка).

  • Я тебе сестра – ты мне (брат, сестра).

  • Я тебе тетя – ты мне (племянник, племянница).

Учащиеся разгадывают ребус.

Учащиеся играют в игру «Кто ты мне?»



ФО
Похвала

Взаимооценивание


«Смайлики»

Рабочая тетрадь Учебник, задание 5

Работа в рабочей тетради

Учащиеся работают в рабочей тетради.




Рабочая тетрадь

Конец урока 5 мин

Итог урока. Рефлексия

  • Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня?

  • Кто живет в семье?

  • Какая у тебя мама?

  • Какой папа?

  • Как люди должны жить в семье?

  • Ребята, пожелайте своей семье что-нибудь хорошее.

(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.










2 четверть




Раздел II

Моя семья и друзья

Дата:

Ф.И.О. учителя:

Класс: 1

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Урок 19. Тема

Я и моя семья

Цели обучения, которым посвящен урок

С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;
Г. 1.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/ не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…»).

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока 10 мин

I. Организационный момент Приветствие
На заре зайчишка встал.
– С добрым утром! – всем сказал, Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
На доске висит «Градусник эмоций», ученики определяют свое настроение в начале урока. Учитель приветствует учащихся.

Учащиеся приветствуют друг друга.




Компьютер, интерактивная доска

«Градусник эмоций»

II. Актуализация знаний (5 мин)

  • Отгадав загадку, вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

Она лучше всех на свете, Без нее прожить нельзя. Есть она у Маши, Паши
И, конечно, у меня. (Семья)



  • Сегодня мы продолжим разговор о семье, будем рассказывать о своей семье.

Писать заглавную букву в именах и фамилиях, распознавать звуки [к], [к’] и писать букву Кк.

(К) Учащиеся отгадывают загадку, определяют тему урока.

ФО
Похвала






Учебник



Середина урока
20 мин

III. Изучение нового материала родители ата-ана, дети балалар Слушаем и говорим

  1. Послушай, что мальчик сообщает о себе. Расскажи о себе по образцу.

Привет! Я – Коля Кузнецов.
Мне 7 лет. Я учусь в первом классе.



  1. Послушай, что Коля рассказывает о своей семье. Это мои родители. Папу зовут Руслан. Папа – врач. Маму зовут Кира. Она работает в школе.

У меня есть старшая сестра Карина и младший брат Костя. Мы живем дружно. Я люблю свою семью.

  • Как зовут папу Коли?

  • Как зовут маму Коли?

  • Как зовут старшую сестру?

  • Назови имя младшего брата.

  • Кем работает папа Коли?

  • Где работает мама Коли?



Работа со словарем в учебнике
Проводится словарная работа по разъяснению лексического значения слов. Учитель произносит предложения, четко выделяя слова и фразы.
Хоровое и индивидуальное проговаривание.

3. Представь, что ты познакомился с Колей Кузнецовым. Расскажи ему о своей семье. Как зовут членов твоей семьи.



(К) Учащиеся рассматривают картинки, составляют предложения.
Учащиеся составляют предложения, используя слова мой, моя.




Взаимооценивание


«Пирамида успеха»


Дескриптор
Обучающийся:

  • составляет 2-3 предложения;

  • понимает собеседника, отвечает на вопросы;

  • соблюдает речевые нормы.

Учебник, задание 1
Учебник, задание 2

Учебник, задание 3














































Послушай и запомни.
Буква К купила книжки:
Сказки дочке и сынишке.
(И. Красникова)

к у к у ш к а


к и т
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква К согласная.
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [к] согласный, потому что при его произнесении поток воздуха проходит через горло не свободно, встречая преграду. Этот звук глухой, потому что при его произнесении мы слышим шум.)
Мы сегодня познакомились со звуком [к]. Он согласный, глухой, твердый, мягкий.

ку-ку-ку ко-ко-ко ок-ак-ук Кла-ра Ко-ля Ка-ри-на ку-ку́ш-ка ко́ш-ка мо-ло-ко́


Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).

Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы.
Учитель с учениками отрабатывает произношение звука [к].

Закрепляют чтение слоговых цепочек: за учителем хором,


в парах, индивидуально, коллективно.







IV. Освоение изученного материала
4. Доскажи слова.
Ко-ко-ко – пейте дети моло... Ка-ка-ка – дай котенку моло...

Учащиеся отвечают на вопросы.





Сюжетные картинки. Учебник, задание 4






5. Составьте в паре диалог по образцу.

  • Как зовут твоего папу?

  • Моего папу зовут Канат.

  • Как зовут твою маму?

  • Мою маму зовут Камшат.

  • Сколько человек в вашей семье?

  • В нашей семье шесть человек.



Физкультурная минутка (пальчиковая гимнастика) Моя семья
Этот пальчик – дедушка. Этот пальчик – бабушка. Этот пальчик – папочка. Этот пальчик – мамочка. Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.

Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают слова с учителем, затем самостоятельно.




Учебник, задание 5

Закрепление изученного материала Имена и фамилии пиши с заглавной буквы. Камшат, Канат, Коля Кузнецов.
6. Расскажите, как пишутся имена и фамилии. Напишите свои имена и фамилии. Проверьте работу друг друга.
Имя Фамилия

Учащиеся составляют диалог, записывают свои имена и фамилии. Произносят звук [к], запоминают, что звук [к] – согласный. Учащиеся читают
правило, называют имена на букву К.

ФО
Похвала

Учебник, задание 6



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   77




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет