Правила работы в группе
Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая.
Говори спокойно и ясно.
Говори только по делу.
Говори по очереди. Работайте все вместе.
|
|
Критерий успеха:
Правильно подбирает слова- названия машин.
Раскрашивает согласно рисунку.
Описывает транспортные средства 2-3 предложениями.
Аргументирует свой ответ.
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что вы хотите изменить? В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
3 четверть
|
|
Раздел V
|
Путешествие
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 36. Тема
|
Наш друг – светофор
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; Г. 1.2.5.1 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
На заре зайчишка встал,
– С добрым утром! – всем сказал, Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
На доске висит «Градусник эмоций», ученики определяют свое настроение в начале урока. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся повторяют за учителем.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
– Сегодня на уроке мы будем говорить о правилах движения на дорогах, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, используя слова-помощники, научимся распознавать в слове букву Яя и соотносить ее со звуками.
|
Учащиеся рассказывают о правилах движения на дороге, рассказывают, в каких ситуациях они могут применить знания, полученные
на уроке.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала светофор – бағдаршам
1. Прочитай текст. Перескажи.
На дороге главный – светофор. Красный глаз говорит: стой! Желтый – жди! Зеленый – иди! Знай его сигналы и соблюдай правила дорожного движения.
(По Татьяне Александровой)
|
Учащиеся читают и пересказывают текст.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
|
Послушай, повтори и запомни.
желтый налево посмотреть свет свет направо направо светит зеленый слева посмотреть
свет справа налево красный видеть
свет справа
видеть слева
Рассмотри. На каком рисунке дети правильно переходят улицу? А на каком они нарушают правила дорожного движения? Сделай вывод с помощью учителя.
Расскажи, как ты переходишь улицу. Используй слова-действия. Начинай предложения со слова
«Я».
(При затруднении произношений слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке.)
|
Учащиеся рассматривают рисунки, определяют, на каком рисунке дети правильно переходят улицу.
Учащиеся рассказывают, как переходят улицу, используя слова- действия.
|
Критерии успеха:
Правильно опреде- ляет картинку
с правильным переходом улицы.
Описывает картинку 2-3 предло-жениями, используя в речи
слова-действия.
Аргументирует свой ответ, делает вывод.
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание»
|
Сюжетные картинки, ножницы, клей, маркеры
|
|
IV. Освоение изученного материала Послушай и запомни.
Всем на свете буква «Я» Доложить готова:
– А вы знаете, кто я?
Я не только буква «Я» – буква, слог и слово!
(Александр Шибаев)
Учитель предлагает рассмотреть схему в учебнике. Объясняет, что буква Я гласная.
Произнесите этот звук еще раз и охарактеризуйте его. (Звук [я] гласный, потому что при его произнесении воздух изо рта выходит свободно.)
Чтение слов (хором, парами, рядами, индивидуально).
Прочитай вместе с учителем. Га-ли-я ряд я-зык
Я-на мяч яб-ло-ко Да-ни-яр ня-ня вре-мя
Читаем и пишем
Замени картинки словами. Прочитай. Запиши предложение.
Слова яхта и якорь начинаются на букву Я.
Физкультурная минутка
Раз – подняться на носки и улыбнуться. Два – руки вверх и потянуться.
Три – пониже всем нагнуться. На четыре – разогнуться.
Пять – на пояс руки ставим.
|
Читают стихотворение, проговаривают букву Я.
Учащиеся повторяют слова за учителем.
Учащиеся заменяют картинки словом, записывают в тетрадь.
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
|
ФО
Похвала
|
Учебник, задание 4
Учебник, задание 5
|
|
Шесть – повороты туловища начинаем. Семь – поглубже все вдыхаем.
Восемь – столько раз мы приседаем. Девять – потягиваемся и отдыхаем. Десять – урок продолжаем.
|
|
|
|
Закрепление изученного материала
6. Объясни, что обозначают эти знаки. Придумай дорожный знак «Осторожно, дети!». Нарисуй в тетради.
Работа со словарем в учебнике Это интересно!
5 августа – день рождения светофора.
Первый светофор в Казахстане был установлен в городе Алматы более 80 лет назад.
|
Учащиеся объясняют, что обозначают знаки.
|
ФО Похвала
Формативное оценивание
«Смайлики»
|
Учебник, задание 6
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока Рефлексия
Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что вы хотите изменить? В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
3 четверть
|
|
Раздел V
|
Путешествие
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 37. Тема
|
Мы – туристы
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; Г. 1.2.5.1 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты;
П. 1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
II. Организационный момент Приветствие
На заре зайчишка встал,
– С добрым утром! – всем сказал, Солнышку и кочкам,
Маленьким цветочкам.
На доске висит «Градусник эмоций», ученики определяют свое настроение в начале урока. Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся повторяют за учителем.
|
|
Компьютер, интерактивная доска
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
– Сегодня на уроке мы будем говорить о путешествиях, пополним наш словарный запас новыми словами, будем составлять с ними предложения, используя слова-помощники, научимся распознавать в слове букву Юю и соотносить ее со звуками.
|
|
ФО
Похвала
|
Учебник
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала компас – тұсбағар
1. Послушай рассказ и ответь на вопросы.
Что в рюкзаках у туристов?
Для чего нужен компас?
Кем хочет стать мальчик?
Узнай о профессии эколога, используй источники информации.
Прочитай и отгадай загадки.
Этот дом в рюкзаке несут. Что это? (Палатка)
Ты в поход идешь со мной. Что это? (Рюкзак)
Объединитесь в группы. Создайте постеры
«Рюкзак туриста». Что должно быть в рюкзаке туриста?
Послушайте на аудиодиске правила поведения на природе. Сделайте вывод с помощью учителя.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
