Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия
Как проходило занятие? Что было удачно? Что было неудачно? Что вы хотите изменить?
В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью
смайликов.
|
|
|
3 четверть
|
|
Раздел V
|
Путешествие
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Урок 41. Тема
|
Экскурсия по городу Алматы
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
С. 1.1.5.1 демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование, вопросы или действия;
Г. 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке;
П. 1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин
|
I. Организационный момент Приветствие
Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу.
Пожелайте добра и успеха друг другу.
Учитель приветствует учащихся.
|
Учащиеся собираются в круг, произносят пожелания друг другу.
|
|
Компьютер, интер- активная доска
Круг Радости
|
|
II. Актуализация знаний (5 мин)
Прослушайте стихотворение, ответьте на вопросы.
На свете много разных стран, А Родина одна.
Для всех она любимая И главная страна.
Ребята, скажите, пожалуйста, какие ассоциации у вас возникают при слове Родина?
О каких достопримечательностях родного края вы можете рассказать?
Сегодня на уроке мы поговорим о достопримечательностях города Алматы, пополним наш словарный запас новыми словами, будем создавать мини-спектакль.
|
Учащиеся слушают стихотворение, рассказывают о родном крае.
|
ФО
Похвала
|
Учебник
Картинка города Алматы
|
Середина урока
20 мин
|
III. Изучение нового материала. экскурсия – саяхат
Слушаем и говорим
Послушай текст. Перескажи.
Составь небольшой рассказ по картинке.
Прочитай рассказ мальчика.
Объясни своими словами, что такое кукольный театр.
|
Учащиеся читают текст, пересказывают.
Учащиеся рассматривают картинки, составляют рассказ.
Учащиеся слушают рассказ о кукольном
театре.
|
|
Сюжетные картинки. Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
|
IV. Освоение изученного материала
4. Послушайте стихотворение. Поиграйте в кукольный театр. Используйте свои перчатки и варежки. Придумайте и разыграйте
мини-спектакль.
|
Учащиеся слушают стихотворение, разыгрывают мини- спектакль.
|
|
Учебник, задание 4
|
|
Рука-артистка
Превращается рука
И в котенка, и в щенка. Чтоб рука артисткой стала, Нужно очень-очень мало: Специальные перчатки,
Ум, талант – и все в порядке! (Валентин Берестов)
Физкультурная минутка
Мы проверили осанку, И свели лопатки.
Мы походим на носках, Мы идем на пятках.
|
Учащиеся вместе с учителем повторяют слова и движения.
|
ФО
Похвала
|
|
Закрепление изученного материала
Замени картинку словом, прочитай. Яблоко – символ Алматы.
Вставь нужные слова, напиши предложения.
... – красивый южный город.
... – это каток в горах.
Кто проводит экскурсии в музее? Узнай у родителей название этой профессии.
Это интересно!
В Алматы есть музей книги. Самая маленькая книга в этом музее меньше двух сантиметров.
(Г) Работа в группах
Объединение в группы (приклеивание на спинки стульев до начала занятий разноцветных стикеров. Учащиеся собираются в группы по цвету).
|
Учащиеся записывают предложения, вставляя нужные слова.
Учащиеся работают в группах, проводят взаимооценивание.
|
Взаимооценивание по стратегии «Две звезды и одно пожелание».
У каждого из вас на столе лежат звездочки.
Отдайте одну из них тому ученику, ответ которого вам понравился больше всего.
|
Учебник, задание 5
Учебник, задания 6, 7
|
|
Игра «Собери картинку» (деятельность учащихся). Учащиеся каждой группы выбирают из предложенных картинок достопримечательности городов Нур-Султана и Алматы. Показывают, называют их на казахском и русском языках.
Правила работы в группе
Проявляй активность. Слушай друга, не перебивая.
Говори спокойно и ясно.
Говори только по делу.
Говори по очереди. Работайте все вместе.
|
|
Критерий успеха:
Правильно подбирают картинки достопримечатель- ностей городов Алматы и Нур- Султана.
Описывают достопримечатель- ности 2-3 предложениями.
Аргументируют свой ответ.
|
Сюжетные картинки, клей, ножницы, маркеры
|
|
Работа в рабочей тетради
|
Учащиеся работают в рабочей тетради.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока 5 мин
|
Итог урока. Рефлексия Как проходило занятие? Что было удачно?
Что было неудачно?
Что вы хотите изменить?
В какой поддержке вы нуждаетесь?
|
(К, Ф) Учащиеся оценивают свою работу с помощью смайликов.
|
|
|
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Путешествие»
Вид речевой деятельности Слушание и Говорение
Цель обучения:
С.1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте; Г.1. 2. 4.1 пересказывать короткие тексты.
Критерий оценивания
Обучающийся:
понимает, о чем говорится в тексте;
пересказывает содержание текста. Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Применение
Время выполнения 20 минут
Задание 1. Прослушай текст и выполни задания. Надо знать!
На улицах города много машин. Знай правила дорожного движения. Не играй рядом с дорогой. Переходи проезжую часть только на зеленый свет. Будь внимателен!
Укажи верный ответ.
На какой свет надо переходить дорогу? А) на красный;
В) на зеленый; С) на желтый.
Отметь правильное утверждение. А) Играй рядом с дорогой.
В) Не играй рядом с дорогой. С) Играй на дороге.
На какой картинке дети правильно переходят дорогу? Отметь нужную картинку.
Достарыңызбен бөлісу: |
