Ставрополь

291
290
ЛИНГВ
О
МЕТО
ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ
ПР
ОБЛЕМЫ ИЗ
УЧЕНИЯ С
Л
ОВ
О
С
ОЧЕТ
А
НИЙ
В ЛИНГВ
О
МЕТО
ДИКЕ
щий в свою орбиту разнообразные положения новых син-
таксических теорий, нередко дополняющих традиционные 
характеристики членов предложения, дополняющих их 
описанием новых аспектов (структурных, семантических, 
коммуникативных и др.) (8).
При исследовании единиц языка и речи на синтаксиче-
ском уровне необходима как дета лизация объектов изуче-
ния, так и обобщение наблюдений.
Чем мельче изучаемый факт языка и речи, тем больше 
можно узнать не только о нем, но и обо всей системе единиц 
синтаксиса. Однако в частных наблюдениях можно и поте-
рять видение системы, общей картины связей и отношений 
синтаксических единиц, а без их взаимосвязи и взаимодей-
ствия нет синтаксиса.
Исключительное внимание к словосочетаниям в 50–60-е 
годы сыграло, несомненно, положительную роль в познании 
структуры и семантики компонентов словосочетания, но 
при этом было утрачено (или ослаблено) представление об 
их месте в общей системе синтаксических единиц. Неудиви-
тельна поэтому утрата интереса к словосочетаниям, поиски 
иных предметов для синтаксических исследований.
Традиционная пятичленная система членов предложе-
ния с учетом достижений одноаспектных исследований и 
зоны переходности вновь стала центром синтаксических 
исследований в структурно-семантическом направлении.
Ответы на поставленные проблемные вопросы могут 
осветить темные места теории словосочетаний. Внимание к 
словосочетанию, изучение свойств словосочетания готовит 
к изучению предложения, связей и отношений между чле-
нами предложения.
Литература.
1. См.: 
Бабайцева В.В. Подчинительные и сочинительные 
словосочетания // Русский язык в школе. 2006. № 4.
2. См., например: 
Прокопович Н.Н. Словосочетания в со-
временном русском литературном языке. – М., 1966; 
Белошапко-
ва В.А. Современный русский язык: Синтаксис. – М., 1979; Ско-
бликова Е.С. Современный русский язык: Синтаксис простого 
предложения. – Самара, 1993 и др.
3. 
Бабайцева В.В. Явления переходности в грамматике рус-
ского языка. – М., 2000.
4.
 Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. – Л., 1941. – 
С. 280.
5. См.: 
Бабайцева В.В. Система членов предложения в совре-
менном русском языке. – М., 1988.
6. См.: 
Высоцкая И.В. Синкретизм в системе частей речи со-
временного русского языка. – М., 2006.
7. См. подробнее: 
Белошапкова В.А. Современный русский 
язык: Синтаксис. – М., 1979; 
Скобликова Е.С. Современный рус-
ский язык: Синтаксис простого предложения. – Самара, 1993; 
Ба-
байцева В.В. Подчинительные и сочинительные словосочетания // 
Русский язык в школе. 2006. № 4 и др.
8. См.: 
Чеснокова Л.Д. Семантические типы членов предло-
жения с двойными отношениями. – Ростов-на-Дону, 1973; 
Бабай-
цева В.В. Изучение членов предложения в школе. – М., 1975; Чес-
нокова Л.Д. Учение о членах предложения в аспекте статических и 
динамических моделей языка // Предложение как многоаспектная 
единица языка. – М., 1984; 
Фурашов В.И. Несогласованные опре-
деления в современном русском языке. – М, 1984; 
Лекант П.А. 
Типы и формы сказуемого в современном русском языке. – М., 
1986; 
Бабайцева В.В. Система членов предложения в современном 
русском языке. – М., 1988; 
Герасименко Н.А. Бисубстантивный тип 
русского предложения. – М., 1999; 
Лекант П.А. Синтаксис про-
стого предложения в современном русском языке. – М., 2004. 

293
292
ЛИНГВ
О
МЕТО
ДИЧЕСКИЕ ИДЕИ
НЕК
ОТОРЫЕ В
ОПР
О
С
Ы К
О
МПЛЕК
СН
ОГ
О А
Н
А
ЛИЗА
ТЕК
С
Т
А НА УР
ОКАХ Р
У
С
С
К
О
Г
О
ЯЗЫКА
Некоторые вопросы 
комплексного анализа текста 
на уроках русского языка.
В последние годы в научной и учебной литературе мно-
го внимания уделяется лингвистике текста, дискутируется 
само понятие текста, разрабатывается методика его ана-
лиза и т.д. Нам также уже приходилось писать о значении 
комплексного анализа текста для практики школы и при-
водить образцы анализа (см. статью: Бабайцева В.В., Бед-
нарская Л.Д. Комплексный анализ текста на уроке русского 
языка // Русская словесность, 1997, № 3). Но, как кажется, 
назрела необходимость еще раз обратиться к проблемам 
школьного анализа текста.
В самом деле, 

жүктеу/скачать 1,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: