Тақырыбы: Математиканы оқытудағы дидактикалық принциптер. Оқытудың ғылымилық принципі. Саналылық және белсенділік принципі. Жүйелілік және бірізділік принципі
Дидактиканың категориясы ретінде оқыту принциптері
жүктеу/скачать 36,76 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тәрбие принципі
- Ғылым принципі
| Дидактиканың категориясы ретінде оқыту принциптері
Дидактикалық принциптер-бұл оқыту мен тәрбиелеуді қалай құру, жүзеге асыру және жетілдіру туралы ең жалпы Нормативтік білім болып табылатын қызмет принциптері. Бұл іс-әрекеттің заңдылықтары мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысының нормаларын әзірлеудің теориялық негізі болып табылады. Алайда, олардың өзінде мұндай қызмет үшін нақты нұсқаулар жоқ. Бұл нұсқаулар принциптерді береді. Осылайша, оқыту принциптері оның заңдылықтарымен өзара байланысты. Мысалы, оқытудағы проблемалық принцип с. л. белгілеген заңдылықтан туындайды. Рубинштейн, ойлау проблемалық жағдайдан туындайды және оны шешуге бағытталған. Тәрбие принципі Мектептегі тәрбиенің жалпы мақсаты-қоғамды құруға және қорғауға қабілетті жан-жақты дамыған адамдарды даярлау. Тұлғаның жан-жақты дамуы ақыл-ой мен адамгершілік дамуды, политехникалық білім мен кәсіби дайындықты, бай рухани өмірді, физикалық және эстетикалық дамуды қамтиды. Тәрбиенің жалпы мақсатын жүзеге асыру, сондықтан тәрбиенің құрамдас бөлігі немесе жағы ретінде қарастырылатын неғұрлым нақты мәселелерді шешуді талап етеді. Тәрбиенің құрамдас бөліктері-еңбек, адамгершілік, ақыл-ой, эстетикалық және дене тәрбиесі. Оқушыларды оқыту, тәрбиелеу және дамыту мәселелерін өзара байланысты шешуге бағытталған оқыту принципі Оқытудың мазмұнын, құралдарын, әдістері мен нысандарын жоспарлау кезінде мұғалім білім беру, тәрбие және дамыту міндеттерінің бүкіл кешенін шешуді қамтамасыз етуге арналған Ғылым принципі Дидактикалық принциптің мәртебесі оқытудағы ғылымның талабы 1950 жылдан бастап М. Н.Скаткин тұжырымдап, негіздеген кезде пайда болды. Коммунистік қоғамның адам тәрбиесі мектеп білімінің ғылыми мазмұнын талап етумен тікелей байланысты екендігі көрсетілді. Математиканы оқытуда мұғалімнің студенттерге таным процесінің заңдылықтарын көрсетуге көптеген мүмкіндіктері бар. Сондықтан ғылым негіздерін оқыту процесінде проблемалық оқыту және әртүрлі зерттеу әдістері мектепте кеңінен енгізілуі керек. Ғылыми принципті жүзеге асыру барысында мұғалім қол жетімділік принципін де сақтауы керек, осылайша оқытудың мазмұны, формалары мен әдістері Оқушылардың нақты мүмкіндіктерін ескереді. Сонымен қатар, қол жетімділік қағидаты қиындықтың жеткілікті жоғары деңгейінде оқытуды қамтитынын ескеру қажет. Алайда, бұған оқушылардың оқудағы танымдық іс-әрекетінің жеке және ұжымдық формаларының жақсы үйлесімімен ғана қол жеткізуге болады. жүктеу/скачать 36,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|