С ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
жүктеу/скачать 29,23 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- е) педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік 11. Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі: d) жаңашылдық
|
http://prob-nqt.testcenter.kz/#/login Педагогика 4 – вариант 1. Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері: с) ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек 2. Құқықтық тәрбие нәтижелілігінің басты көрсеткіші болып табылады: с) құқықтық сананы қалыптастыру деңгейі 3. Жарыс әдісі: а) өз нәтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту 4. Тәрбие әдістеріне жатады: d) әңгімелесу 5. Дидактиканың нақты түсініктері: b) сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу 6. Оқытудың ғылыми принципі: b) оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратынғылыми білімдер жүйесімен қарулану 7. Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері: е) таным теориясы 8. Факультатив: е) оқытудың қосымша формасы 9. Мемлекет саясатының өзекті мәселелерінің бірі: с) халыққа білім беру ісін жетілдіру 10. Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар: е) педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік 11. Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі: d) жаңашылдық 12. Зерттеу тәжірибелеріне сүйене отырып, педагогикалық жаңалықтардың мынадай критерийлер жиынтығын анықтауға болады: с) жаңашылды, оптималдық, жоғары нәтиделілік, тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі 13. Сабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс – әрекеті: с) сабақты психологиялық талдау 14. Инновациялық процестердің маңызды проблемасы – ол: е) педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу 15. Н. Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз: с) ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады 16. Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасын көрсетіңіз: е) тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады 17. Жеке тәжірибенің қағидалары, жалпы ережелер, ой мен ойлау, оқиға мен кейбір жағайлар туралы еске алудың бір бөлігін айқындайтын жады түрі: е) семантикалы 18. Қалай жүгіру, шанышқыны қолдану, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі: d) рәсімдік 19. Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдірмен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі: b) 20. Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады: жүктеу/скачать 29,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|