подготовка обучающихся к жизнедеятельности в постоянно меняющихся условиях;
формирование новой информационной культуры обучающегося; формирование и развитие обучающегося в контексте проблем
устойчивого развития цивилизации на планете Земли;
развитие до максимума личного интеллектуальной и творческого потенциала;
зывать образы, представления, понятия посредством естественного сочетания относительных равновесий, сформировавшихся в философских системах, рели- гиях, естественно-научных концепциях, произведениях литературы и искус- ства, в которых эти равновесия взаимно дополняют друг друга и образует, с точки зрения планетарных масштабов, единое мировоззрение;
развитие готовности к обучению, саморазвитию на протяжении всей жизни;
развитие полиязычия;
перспективность дистанционной формы образования.
Образование как система профессиональной деятельности и резуль-
татформированиякомпетентногоспециалиста.
Образовательная деятельность - явление древнее.
Образование процесс взаимодействия между специфическими субъектами с определенными целями.
Образование в современной психолого-педагогической науке рассматрива- ется как:
образовательная система,
образовательный процесс,
образовательная деятельность
индивидуальный или коллективный (совокупный) результатэтого процесса;
кова, А.В. Петровский, В. А. Ясвин и др.).
Необходимо подчеркнуть, что образование — это всегда возможность само- образования, это и есть в каждом конкретном случае для образующегося (то есть самого себя образующего) индивида возможность раскрытия его сущност- ных человеческих сил.
Человек образованный, образовавшийся — значит, человек ставший, совер- шенный, завершенный. Но таких людей не было и нет: никто не отважится назвать себя образованным, совершенным. И это не случайно: образование все- гда «несовершенно», незавершённо, не завершено.