Учебно-методический комплекс Москва Издательство «Доброе слово»
Задания для самостоятельной работы
жүктеу/скачать 1,07 Mb. Pdf көрінісі
|
Русский язык и КР. Рабочая программа-5
| Задания для самостоятельной работы: освоение указанных тек-
стов, подготовка ответов на вопросы. Образец вопросов и заданий к рассказу Р. Шекли «Охота» 1. Отметьте в тексте место, начиная с которого становится понятно, что герои рассказа — инопланетяне. 2. Выпишите или выделите на первой странице рассказа слова и выражения, которые указывают на то, что героями текста являются не люди. 2. Что значит слово «мираш»? Укажите, в какой момент чтения Вам стало ясно, кого оно обозначает? Как Вы это поняли? 3. Есть ли в тексте другие слова, изобретенные автором? Что они обозначают? Как мы догадываемся об их значении? 43 4. У инопланетян в рассказе есть патрули, разведчики, команди- ры... Какими еще характеристиками современного человеческого обще- ства наделил их автор? Есть ли что-то общее в биологическом и пси- хологическом устройстве инопланетян и людей? (Другой вариант фор- мулировки: какие черты в биологии, психологии и социальной органи- зации инопланетян являются общими с людьми?) 5. Какие чувства у Вас вызывают персонажи-инопланетяне? А зем- ляне? 6. Определите основную идею текста. Зачем он написан? Образец вопросов и заданий к рассказу А. Грина «Капитан Дюк» 1. Почему у героев экзотические имена? Почему нельзя было напи- сать такой рассказ про капитана Иванова или капитана Смита? 2) Почему главный герой — капитан? 3) Зачем такой рассказ нужен? Что хотел сказать автор и удалось ли ему это? 4) Распечатайте первую главку и выделите в ней разными цветами слова и выражения, показывающие отношение автора к главным пер- сонажам. Образец вопросов и заданий к рассказам Б. Житкова 1. Три рассказа образуют цикл. В каждом из них происходит или почти происходит катастрофа. Назовите причину каждой катастрофы (что случилось, кто виноват) и опишите, как разрешилась опасная ситу- ация (кто спасся, кто погиб, кто выступил в качестве спасителя). 2. Сравните начальные фрагменты этих рассказов. Они очень раз- ные. В чем отличие? 3. Сравните конечные фрагменты. 4. В каждом рассказе есть «командир» — пилот, капитан подво- дной лодки, капитан корабля. Сравните их. 5. Найдите в каждом рассказе 2–3 художественные детали, играю- щие важную роль в воздействии на читателя, в формировании впечат- ления от текста, в выражении главной идеи. 6. Можно ли считать Федорчука из рассказа «Над водой» героем? 7. Последний поступок капитана подлодки из рассказа «Под во- дой» — это проявление храбрости или трусости? 8) То, как капитан из рассказа «На воде» поступил с одним из пас- сажиров, — как вы оцениваете это с точки зрения морали? Вопросы по большой повествовательной форме не даются — пре- подаватель ведет дискуссию, исходя из ответов аудитории на первый вопрос: «Кому и почему понравилась книга и кому и почему она не по- нравилась?» |