Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений
Принцип ведущей роли теоретических знаний в обучении
жүктеу/скачать 4,06 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Принцип осознания процесса учения.
| Принцип ведущей роли теоретических знаний в обучении.
Под теоретическими знаниями понимается осознание ребенком принципов построения изучаемых систем и их обобщенных харак! теристик (если это возможно). Например, в математике, в соответ! ствии с этим принципом не нужно заучивать с ребенком результаты сложения и вычитания числа с единицей вида 7 + 1, 7 – 1 и т. п. Достаточно донести до него принцип образования чисел в нату! ральном ряду: следующее число всегда на единицу больше предыду! щего. Значит, в случае «число + 1» в результате всегда будет просто следующее число, а в случае «число — 1» в результате всегда будет число предыдущее. И этот принцип работает всегда, в любом кон! центре, для любого натурального числа. Иными словами следует знакомить ребенка с обобщенными способами действий (что яв! ляется в то же время очень экономичным способом обучения, ко! гда «одним выстрелом убиваем сразу всех зайцев») и обобщенными понятиями, законами и правилами (что в целом согласуется с тео! рией обучения по В.В. Давыдову). Такой способ обучения в свою очередь формирует у ребенка так называемые обобщенные мыс! лительные структуры, характеризующие теоретический стиль мышления. Главная трудность в следовании этому принципу 365 состоит в том, что педагог должен достаточно качественно владеть содержанием предмета, чтобы уметь строить обучение ребенка на использовании этих обобщенных принципов и понятий (иными словами, педагог сам должен хорошо понимать, что есть обобщен! ный принцип и обобщенное понятие или способ действий). Принцип осознания процесса учения. Смысл этого принципа состоит в том, что следует так строить учебные ситуации и подби! рать учебные задания, чтобы ребенок не только понимал смысл то! го, что изучает, но и понимал, зачем и почему он это изучает (причем, конечно, не в варианте: «Учи, Петя, тебе это потом пригодится!»). Другими словами, объектом осознания для ребенка должен являть! ся сам процесс усвоения знаний, последовательность и взаимосвязь выполняемых операций и необходимость контролировать себя в процессе работы. При соблюдении данного принципа на первый план выступает учебная мотивация, процесс осознания и приня! тия учебной задачи, формирование и развитие самооценки и само! контроля у ребенка. жүктеу/скачать 4,06 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|