білім, оқу процесінің жүру жолы туралы жалпы түсінігінің артуы

ата-ананың сенімділігін арттыру;

мектеп тарапынан қолдаудың жоғары болуы;

жан-жақтылыққа жетелеу;

мектеп пен отбасының бірлесіп жұмыс істеуінің жақсы нәтиже беретінін түсіну;

балаға қолдау көрсетуге мүмкіндік беру.

Ата-ананың оқу процесіне қатысуындағы берер артықшылықтары (мектеп үшін):

• 
  Ата-аналардың оқу процесіне қатыстыру арқылы мектеп сапасының артуы;
  
• 
  Мектеп қызметкерлерінің ата-аналардың дағдылары туралы білуі;
  
• 
  Оқушының мінез-құлықты жақсарту және ата-ананың сабаққа қатысуды арттыруы;
  
• 
  Мұғалімдер мен ата-ана қатынасын арттыру;
  
• 
  Мектеп пен жергілікті қоғамдастық арасындағы қарым-қатынасты жақсарту;
  
• 
  Мектеп пен үй арасындағы қарым-қатынасты жақсарту.
  

Қорытындылай келе, ата-аналардың оқушының оқу процесі мен тәрбиелеуге етене қатынасуы үшін мектеп тарапынан қолдауға ие болуы керек. Мектептің әдістемелік бөлімі, мұғалімдері ата-аналармен мықты серіктестік қарым-қатынас орнықтырып дамыту үшін мектеп қызметкерлері жылы шырайлы, мейірімді, әрі мектеп инклюзивті болуы керек. «Ашық есік саясаты» мектепте айына бірнеше рет орындалып отыруы қажет. Мінез-құлық қажеттіліктері мен балалардың дамудағы қажеттіліктері туралы кеңес беру арқылы ата-аналарға қолдау көрсетілу керек. Ата-аналардың білімін, танымын, жұмыс тәжірибесі мен мәдени сенімдерін ескеру қажет. Білім беру барысындағы ата-ананың қолдауы мектептен шығарылудан қорғаныс факторы болып та табылады.

Қолданылған әдебиеттер тізімі:

1. Клинтон Д. және Хэтти Д. (2013ж.) Жаңа Зеландия оқушыларының ата-аналардың мектептегі білім беруге және оқуға қатысуын қабылдауы. Азия-Тынық мұхиты білім беру журналы. 324-337.

2. Васильев И.А. Шығармашылық ойлауды зерттеуге және дамытуға рефлексивті көзқарас, 1991.-103-104 бб.

3. Эпштейн, Джей Л., Сандерс, М.Г.және басқалар. (2002 ж.) Мектеп, отбасы және қауымдастық серіктестігі. Іс-әрекетке арналған нұсқаулық (2-ші басылым). Корвин Пресс Инк., Саж Пабликейшнс Компани, Таусенд Оукс, Калифорния.

4. Файндер М. және Льис С. «Кейбір ата-аналар неліктен мектепке келмейді».

5. Кравас К.Д., және Кравас С.Н. (1974 г.) Мектептегі оқу процесін ұйымдастыруға арналған транзактілік талдау 56 (3), 194-197. Веб-сайттан алынды https://www.jstor.org/stable/pdf/20297855.pdf?seq=1#page_scan_tab_contents.

жүктеу/скачать 41,99 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: