Ерекше оқыту қажеттіліктеріне қарай қЫСҚа мерзімдік, орташа мерзімдік және ұЗАҚ мезімдік негізде
Примерный образец плана работы учителя-дефектолога. 8
жүктеу/скачать 1,39 Mb. Pdf көрінісі
|
inklyuziya
|
Примерный образец плана работы учителя-дефектолога. 8. Схема аналитического годового отчета учителя –дефектолога . Должностная инструкция координатора инклюзивного образования СОШ №… I. Общие положения 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом РК "Об образовании", Трудовым кодексом РК, на основе Типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников системы дошкольного воспитания и обучения, среднего общего и дополнительного образования (Приказ МОН РК от 13 июля 2009года за №338 с дополнениями и изменениями), «Методических рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями» (Приказ МОН РК от 12 декабря 2011 года № 524) 1.2. Координатор по инклюзивному образованию (далее координатор) относится к категории специалистов, назначается на должность и увольняется приказом руководителя ОСШ № …; 1.3. Координатор непосредственно подчиняется директору ОСШ № …; 1.4. Координатор является сотрудником Службы психолого-педагогического сопровождения и работает в ней на междисциплинарной основе. 1.5. На должность координатора может назначаться специалист, имеющий высшее педагогическое образование по специальности "Дефектология" 1.6. В своей деятельности координатор руководствуется: - Конвенцией о правах ребенка; - Законом РК "О правах ребенка"; - Законом РК "О социальной медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями"; 113 - Законом РК "Об образовании"; законодательством РК по вопросам специального и инклюзивного образования; - Уставом СОШ № …; - локальными правовыми актами СОШ № …; - Правилами внутреннего трудового распорядка СОШ № …; приказами и распоряжениями руководителя СОШ № …; - Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты; - настоящей должностной инструкцией; - трудовым договором; 1.7. Координатор должен знать: - Конституцию Республики Казахстан, - законы Республики Казахстан "Об образовании", "О браке и семье", "О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями", "О правах ребенка в Республике Казахстан" и другие нормативные правовые акты по вопросам инклюзивного образования; - содержание международных, государственных законодательных актов и нормативных документов, касающихся вопросов соблюдения прав ребенка, лиц с ограниченными возможностями , инвалидов, общего образования, инклюзивного образования; - принципы дидактики, основы педагогики, возрастной и педагогической психологии; - технологии психолого-педагогического коррекционно-развивающего процесса; - содержание и программы государственных образовательных стандартов; - современные подходы в области совершенствования образования – компетентностный, деятельностный, личностно-ориентированный, средовой и др.; - принципы управления службой психолого-педагогического сопровождения в организации образования; - примерное содержание и формы, возможные направления деятельности различных специалистов психолого-педагогического сопровождения (психолога, дефектолога, логопеда, социального педагога), педагогов дополнительного образования, в том числе их функциональные обязанности в организации образования; - примерное содержание, формы, возможные направления деятельности педагогических работников – учителей начальных классов и учителей- предметников, воспитателей групп продленного дня в школах, педагогов дополнительного образования, в том числе их функциональные обязанности в образовательном учреждении; - особенности проявлений тех или иных нарушений физического и (или) психического развития у детей различных возрастов, требования к условиям образовательной среды, необходимой для успешной адаптации детей с особыми образовательными потребностями в организации образования; 114 - структуру и алгоритм разработки и оформления документации, сопровождающей включение детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс, в том числе – индивидуальной программы развития; - структуру и алгоритм оформления документации специалистов психолого- педагогического сопровождения; нормативные документы и локальные акты, регламентирующие деятельность психолого-медико-педагогического консилиума в организации образования; - алгоритм разработки образовательной стратегии в ОСШ № …, мониторинга деятельности педагогического коллектива по направлению «инклюзивное образование»; - возможности современных информационно-коммуникационных технологий, пользоваться ими при поиске необходимой информации, обработке данных мониторинга, организации методической и просветительской работы; - примерное содержание, формы и направления деятельности учреждений и общественных организаций, связанных в единую систему инклюзивных образовательных учреждений или заинтересованных в развитии идей и поддержке инклюзивного образования; 1.8. Оплата труда координатора производится в соответствии с уровнем образования и квалификации. 1.9. Координатор инклюзивного образования работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из 18 - ти часовой рабочей недели и утверждённому руководителем ОСШ № … жүктеу/скачать 1,39 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|