Еркишева жазира сабыровна
Жауабы: Жұмысшыға 120 мың теңге төледі
жүктеу/скачать 3,14 Mb. Pdf көрінісі
|
1 Диссертация Еркишева Жазира Сабыровна.
- Бұл бет үшін навигация:
- Жауабы: 64000 доллар.
| Жауабы: Жұмысшыға 120 мың теңге төледі.
6-мысал. Альфа банк 2001 жылы 3500 доллар капиталымен осы перспективалы салаға инвестиция сала бастады. 2002 жылдан бастап ол жыл сайын өткен жылғы капитал бойынша 100% пайда тапты. Ал Kaspiбанк 2004 жылы 4500 доллар капиталы бар басқа салаға инвестиция сала бастады және 2005 жылдан бері өткен жылғы капитал бойынша 300% пайда табуда. 2008 жылдың соңына қарай компаниялардың табысының айырмашылығы қанша долларға артық болды? Шешуі: Альфа банк: 2001 жылы жалпы капиталы 3500$100% болсын, 2002 жылы оның капиталы 100%+100%=200%, осы жерден геометриялық прогрессияның n-ші мүшесінің жалпы 1 1 n n b b q − = формуласын пайдаланып, 2008 2001 7 n = − = , 1 3500 b = , 100 100 200% 2 q = + = = -Альфаның жыл сайынғы капиталы, ал 2008 жылы 6 7 3500 2 3500 64 224000 b = = = $. Kaspiбанк: 2004 жылы жалпы капиталы 4500$100% болсын, 2005 жылы оның капиталы 300%+100%=400%, 1 1 n n b b q − = формуласынан 2008 2004 4 n = − = , 1 4500. 100 300 400% 4 b q = = + = = - Kaspiбанктың жыл сайынғы капиталы, ал 2008 жылы 3 4 4500 4 4500 64 288000 b = = = $. Банктердің айырмашылықтары 288000 224000 64000 − = $. Жауабы: 64000 доллар. Сонымен қатар, зерттеу барысында оқушылардың қаржылық сауаттылығын мәтінді есептер арқылы қалыптастыруымызда интербелсенді әдістердің мүмкіндіктері пайдаланылды. Ал қаржылық-экономикалық мәтінді есепті шығару процесінің құрылымын және әрбір кезеңдегі мұғалім мен оқушының іс- әрекетінің мазмұнын нақтыладық. Қаржылық-экономикалық мазмұнды мәтінді есепті шығару кезеңдерін кесте түрінде көрсетуге болады (9-кесте). Кесте 9 - Қаржылық-экономикалық мазмұнды мәтінді есепті шығару кезеңдері Есепті шешу кезеңдері Әр кезеңде атқарылатын іс- әрекеттің мазмұны Әр кезеңде күтілетін нәтиже 1 2 3 1.Қаржылық- экономикалық мазмұнды мәтінді есептің шартымен таныстыру, жағдайдың қаржылық-экономикалық мәселесін талдау, қабылдау, түсіну. Есепті оқу, қайталау, мағыналық бөліктерге бөлу , есеп шартын ой ойлау. Тапсырма жағдайының өмірлік мәселелер шынайылығын көрсету. Тапсырманың талаптарын, нақты идеясын меңгеру, қаржылық-экономикалық терминдердің мағыналық мазмұнын түсіну; мәселені 67 9-кестенің жалғасы 1 2 3 Тапсырмада айтылған қаржылық-экономикалық объектіні, процесті немесе құбылысты қабылдау. Математика мен қаржы саласындағы қажетті білім мен дағдыны жаңарту. Тапсырманың шарттары мен талаптарына сай шешімін табуға әрекет жасау.Қаржылық-экономи- калық түсініктерді анықтау және экономика туралы білім- дерін жаңарту.Тапсырманы қайталау.Қаржылық- экономикалық байланыс- тарды, тәуелділіктерді мате- матикалық белгілер арқылы сызбаны, графикті,кестелер, диаграммалар, формула- лар,өрнектер, теңдеулер белгілеу. өмірлік жағдаяттарға сай мысалдармен сипаттау. Қарастырылып отырған жағдайдың жеке маңызды- лығын сезіну. Тапсырманы қабылдау.Оқушыларды экономикалық және матема- тикалық білімдерін қолда- нуға және синтездеуге ынталандыру.Тапсырмада қарастырылған қаржылық- экономикалық жағдайды сипаттайтын математи- калық моделін құрастыру. 2. Қаржылық- экономикалық мазмұнды мәтінді есепті шешу жоспарын іздеу және құру. Арнайы қойылған сұрақтарға жауаптар, экономикалық объектілер, шамалар, процес- тер арасындағы байланыстар мен тәуелділіктерді одан әрі анықтауға және бекітуге бағытталған ауызша теория- лық түсініктемелер беру, мәселені шешудің ең ұтымды жолын табу. Есептің шарты мен сұрағының байланысын түсіну, есепті шешудің жоспарын құру Қаржылық-экономикалық жағдайды сипаттайтын математикалық модельді түсіну. 3. Шешім жоспарын іс жүзінде жүзеге асыру. Мәселені шешу жоспарын іс жүзінде жүзеге асыру. Мәселе- ні шешу. Экономикалық объектілер, шамалар, процес- тер арасындағы қалыптасқан байланыстарды түсінуге, бекітуге бағытталған шешім қабылдау және жобалау процесіндегі ауызша-теория- лық түсініктемелер беру. Нәтижеге әкелетін әрекеттер тізбегін орындау. Тапсырма талаптарын орындау. 4.Мәселені шешу нәтижесін талдау.Мәселе бойынша қосымша жұмыс. Мәселені шешу нәтижесін тексеру.Жауапты толық неме- се қысқаша түрде жазу. Оқушылармен әңгімелесу процесінде тікелей қарым- қатынасы мыналарға бағытталған: - математикалық немесе экономикалық шарттарды қарастыру; тапсырманы қиындату; - мазмұны ұқсас, бірақ басқа сандық материалға есеп Алынған нәтижелердің қарастырылған экономикалық жағдайға сәйкестігін анықтау. Жалпы мәлімдемелерден жеке өмірде кездесетін жағдаяттарға көшу. Оқушылардың ақыл-ой әрекетін жаңалықпен байыту. Есепті шешімін табуға әрекет ететін табу. Есепте кездесетін жаңа терминдер игеру. 68 9-кестенің жалғасы 1 2 3 құрастыру және шешу;үйренген ұғымымен және онымен байланысты ұғым; - жаңа, пайдалы нәрсені ашу, ол үшін мәселені шешуге тұрарлық, жаңа білімнің құндылығын, экономикалық есептерді шешудегі мате- матикалық білімнің рөлін көрсету. Оқушылардың сөздік қорын көбейту.Шешімнің практикалық мәнін, экономикалық есептерді шешу үшін математикалық білімнің пайдалылығын білу.Экономикалық терминдердің мазмұнын түсіну.Мәселені шешу процесін терең түсіну. Осылайша, біз қаржылық-экономикалық мазмұнды мәтінді есептерді шығару процесінің әртүрлі кезеңдерінде қаржылық сауаттылықты қалыптастыруды жүзеге асыруға болатынын және қаржылық-экономикалық мазмұнды мәтінді есептерді шығаруға үйретудің әдістемелік негіздерін айқындадық. жүктеу/скачать 3,14 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|