Ғылымның қалыптасу кезеңдері
Магистерлік диссертацияның ғылыми аппаратын анықтау(мысал)
жүктеу/скачать 254,27 Kb.
|
?ûëûìíû? ?àëûïòàñó êåçå?äåð³
| 29. Магистерлік диссертацияның ғылыми аппаратын анықтау(мысал).
Тұжырымдама (тақырып) Кез-келген шығарманың басында автор идеяны сипаттайды. Оны барлық тезистерді, механизмдерді және басқа компоненттерді біртұтас тұтастыққа байланыстыратын негізгі идея (тақырып) деп түсіну керек. Оқу үдерісін және білімді бақылауды цифрализациялауға арналған программалық жабдық құру сұрақтарын зерттеу. Өзектілігі Диссертациялық зерттеудің авторы таңдалған тақырыптың өзектілігін негіздеуі керек. Бұл постулат негізгі мәселені шешу қажеттілігін дәлелдейді, оның шешілмеген мәртебесін растайды. Қазіргі таңда технология білім беру үдерісінде өте көп ендірілуде. Оның ең алғашқы себептерінің бірі болып онлайн оқыту e-learning жатады. Осыған орай көптеген технологиялар қолданысқа түсіп, мұғалім цифрлық сауаттылығын ғана арттырмай, оқу жүйесін автоматтандыруға және қызықтыруға септігін тигізеді. Зерттеу пәні және объектісі Зерттеу пәні құбылыстың / процестің ерекше қасиеттерін сипаттайды. Бұл объектінің белгілі бір бөлігі. Зерттеу нысаны көбінесе нақты бірлік ретінде түсініледі, оның мысалында мәселе қарастырылады. Зерттеу объктісі: мектеп оқу үдерісінің білімді бақылау процесі. Зерттеу пәні: білім бақылауды цифрализациялауға арналған программалар. Мәселе Диссертациялық зерттеуде автор тақырыпқа байланысты нақты мәселені шешуі керек. Мәселе бар қайшылықта. Мәселені анықтау қиын болуы мүмкін. Көбінесе ол «ескі» және «жаңа» теориялардың, ережелердің түйіскен жерінде көрінеді, ескі тұжырымдамалар өзектілігін жоғалтқан кезде, ал жаңаларында проблема толық шешілмеген және жағдайды жақсы жаққа түзету үшін араласуды қажет етеді. Оқу үдерісі автоматтандырылмағаның күнделікті көрінісі. Мақсаты мен міндеттері Мақсат - бұл ғылыми жұмыстың авторы ұмтылатын, қалаған (болжамды) нәтиже. Бұл процесті жеңілдету үшін зерттеуші мақсатты міндеттермен көрсетілген шағын компоненттік бөліктерге, кезеңдерге бөледі. Оқу үдерісін және білімді бақылауды цифрализациялау аясында өнім құрастыру Оқу үдерісін білім бақылауда қазақ, шет ел тәжірибесінде өнімдерді саралау әрі талдау Гипотеза Мақсат пен мәселе қалыптасқаннан кейін авторға барлық нюанстарды шешуге, жағдайды оңтайландыруға және ғылымның немесе өндірістің дамуына үлес қосуға мүмкіндік беретін өзінің теориясын ұсынуға тура келеді. Жаңа технология тек ұғалім цифрлық сауаттылығын ғана арттырмай, оқу жүйесін автоматтандыруға және оқушыларды сабақ процесіне қызықтыруға септігін тигізеді. Әдістемелік негіз Диссертацияның ғылыми аппаратының бұл бөлімінде жұмысты жазу барысында қолданылған техникалар мен әдістерді көрсету қажет. Бұл аспект автордың проблеманы қалай анықтағанын және зерттегенін, оның шығармашылығын, қабілеттерін көрсетеді. Ғылыми талғампаздық дәрежесі Мұнда диссертациялық зерттеудің негізін қалаған негізгі еңбектерді көрсету қажет. Ақпарат көздерінің сенімді, негізделген және тың болғаны маңызды. Тек белгілі ғалымдардың еңбектерін ғана емес, сонымен қатар өзіңіздің ғылыми мақалаларыңызды, университет қызметкерлерінің жобаларын және т.б. бейнелеу ұсынылады. Жаңалығы мен маңызы Жаңалық автор ұсынуды ұсынған жаңалықтарды бейнелеуге арналған. «Реформа» жүргізілгеннен кейін, ұсынылған іс-шаралар жоспарының зерттеу тақырыбына қалай әсер еткенін де ескеру қажет. Бұл жерде алға қойылған мақсатқа жету дәрежесін, алға қойылған гипотезаның әрекетін (растау немесе жоққа шығару) көрсету, мәселенің шешімін атап өту маңызды. Бұл диссертациялық зерттеудің қосқан үлесін (маңыздылығын) көрсетеді. Цифрализацияландыруға бағытталған қосымша жүктеу/скачать 254,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|