«филологические науки в образовательном пространстве республики казахстан»
«ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН»
жүктеу/скачать 3,76 Mb. Pdf көрінісі
|
кекілбаев шығармалары
| «ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН»
31 урок-сказка, урок-творчество: урок-сочинение, урок-изобретательство, урок- творческий отчет, комплексно-творческий отчет, урок-выставка, урок изобретательства, урок-«удивительное рядом», урок фантастического проекта, урок-рассказ об ученых, урок-бенефис, урок-портрет, урок-сюрприз, урок-подарок от Хоттабыча. Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ: экскурсия, заочная экскурсия, прогулка, гостиная, путешествие в прошлое (будущее), путешествие по стране, поездка на поезде, урок-экспедиция, защита туристических проектов. Уроки с игровой состязательной основой: урок-игра, урок-«домино», проверочный кроссворд, урок в форме игры «Лото», урок типа: «Следствие ведут знатоки», урок-деловая игра, урок-обобщение, урок типа КВН, урок: «Что? Где? Когда?», урок-эстафета, конкурс, игра, дуэль, соревнование. Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации: парный опрос, экспресс-опрос, урок-зачет, защита оценки, урок-консультация, урок-практикум, урок-семинар, защита читательского формуляра, телеурок без телевидения, урок-общественный смотр знаний, урок-консультация, итоговое собеседование, ученическая конференция. Рассмотрим подробнее методику преподавания некоторых уроков: Учебные игры или уроки с игровой состязательной основой. «Надо прогнать с уроков бога сна Морфея и чаще приглашать бога смеха Момуса», - говорил знаток детской души, выдающийся педагог-новатор Ш.А. Амонашвили. Бесспорно, это высказывание можно отнести к необычным, то есть нестандартным урокам, вызывающим у учащихся восторг, удивление, интерес. К ним относятся «уроки с игровой состязательной основой, типа урок-игра, урок-«домино», проверочный кроссворд, урок в форме игры «Лото», урок типа: «Следствие ведут знатоки», урок-деловая игра, урок- обобщение, урок типа КВН, урок: «Что? Где? Когда?», урок-эстафета, конкурс, игра, дуэль, соревнование. Также «в школах с нерусским языком обучения очень популярны уроки, опирающиеся на фантазию, такие как: урок-сказка, урок-творчество: урок- сочинение, урок-изобретательство, урок-творческий отчет, урок-выставка, урок изобретательства, урок - «удивительное рядом», урок фантастического проекта, урок- бенефис, урок-портрет, урок-сюрприз, урок-подарок от Хоттабыча» [2, с. 8]. Вышесказанные формы уроков можно отнести к игровым нестандартным урокам. К игровым формам урока относят ролевые, имитационные, деловые и т.д. игры. В каждой из них учащиеся выполняют различные роли, процесс обучения максимально приближен к практической деятельности. Сообразуясь с характером и интересами своей роли, учащиеся как бы вживаются в заложенный игровой персонаж, им предстоит самостоятельно или коллективно принимать практические решения. Чаще всего им приходится играть свою роль в конфликтной ситуации, требующей незамедлительного решения поставленной задачи, заложенной в содержание игры. Решения во многих играх чаще всего принимаются коллективно, что способствует развитию мышления учащихся, их коммуникативных способностей. В процессе игры возникает определенный эмоциональный настрой, активизирующий учебный процесс. Игровые учебные уроки являются одной из сложных форм учебной деятельности, требующей большой подготовки и немалых затрат времени, применяются для развития умений учащихся использовать полученные знания на практике. Интегрированный урок. Методика интегрированного урока включает в себя следующие элементы: планирование, организация творческой группы, конструирование содержания урока. Цель интегрированного урока – достичь целостного представления об изучаемом (явлении, событии, процессе, которые отражаются в теме, разделе программы и т.п.). В процессе планирования необходимо определить основные интеграции, т.е. |