АБ- ағымдық баға
МБ- межелік бақылау
ҚБ-қорытынды бағалау
1. ДӘРІС ТАҚЫРЫПТАРЫ, ЖОСПАРЫ
№
|
Апта реті
|
Сабақтың тақырыбы мен жоспары
|
Сағат саны
|
|
1-модуль. Тіл білімінің салалары
|
1
|
1-апта
|
Қазақ тілінің артикуляциялық базасы және фонетикалық ережелер
1.Дыбыстау мүшелері және оның қызметі
2.Дыбыстардың артикуляциялық мінездемесі
|
1
|
2
|
Фонетика. Үндестік заңы
1.Фонетика және оның салалары
2.Үндестік заңының ережелері
|
1
|
1
|
2-апта
|
Сөз мағыналарының лексика-семантикалық жүйесі
1.Полисемия және сөздің лексикалық мағыналарының түрленуі
2.Сөз мағыналарының өзгеру себептері мен ауыспалы мағынада қолданылу тәсілдері
|
1
|
2
|
Кәсіби сөздер мен терминдер
1.Кәсіби қазақ тілі терминдерінің қалыптасуы 2.Терминдер мен терминология
|
1
|
1
|
3-апта
|
Сөздердің морфологиялық құрамы
1.Сөздердің морфологиялық құрылымы мен мағыналық бөлшектері
2.Түбір морфема мен негіз
|
1
|
2
|
Неологизмдер
1.Сөздердің активті және пассивті қолданысы
2.Неологизмдердің қолданысы мен бөлінісі
|
1
|
1
|
4-апта
|
Сөздердің синтагматикалық байланысу жолдары
1.Синтагматикалық қатынастар
2.Сөз – синтагмалық қатар мүшесі
|
1
|
2
|
Сөз тіркесі
1.Сөз тіркесі және оған тән белгілер
2.Сөз тіркесінің түрлері
|
1
|
1
|
5-апта
|
Қазақ тіл біліміндегі жаңа бағыттар
1.Тіл біліміндегі жаңа бағыттар мен ағымдар
2.Жаңа бағыттардың қалыптасуы
|
1
|
2
|
Сөйлем.
1.Сөйлемге тән белгілер
2. Жай сөйлем және оның түрлері
|
1
|
1
|
6-апта
|
Тілдің әлеуметтік мәні
1.Тілдің анықтамасы және оның мәні мен қызметі
2.Тілдің қоғамдағы маңызы
|
1
|
2
|
Сөйлем мүшелері
1.Тұрлаулы сөйлем мүшелерінің қалыптасуы
2.Тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің қызметі
|
1
|
1
|
7-апта
|
Гендерлік лингвистиканың мәні
1. Гендерлік лингвистика туралы түсінік
2. Гендерлік лингвистиканың әлеуметтік, психологиялық сипаты
|
1
|
2
|
Құрмалас сөйлем және оның түрлері
1.Құрмалас сөйлемге тән белгілер
2.Құрмалас сөйлемдер бөлінісі
|
1
|
1
|
8-апта
|
Коммуникативтік лингвистика
1.Тілдің коммуникативтік қызметі
2.Коммуникативтік лингвистиканың әлеуметтік, психологиялық сипаты
|
1
|
2
|
Салалас құрмалас сөйлем және оның түрлері
1.Салалас құрмалас сөйлемге тән белгілер
2.Салалас құрмалас сөйлем түрлері
|
1
|
1
|
9-апта
|
Кәсіби қазақ тілінің терминдік қоры
1.Қазақ терминологиясының қалыптасуы
2.Терминжасам мәселелері
|
1
|
2
|
Сабақтас құрмалас сөйлем және оның түрлері
1. Сабақтас құрмалас сөйлемге тән белгілер
2.Сабақтас құрмалас сөйлем түрлері
|
1
|
1
|
10-апта
|
Сөйлеу және оған тән ерекшеліктер
1.Сөйлеудің фонетикалық жақтан мүшеленуі
2.Сөйлеу әрекетіне тән белгілер
|
1
|
2
|
Аралас құрмалас сөйлем және оның түрлері
1. Аралас құрмалас сөйлемге тән белгілер
2.Аралас құрмалас сөйлем түрлері
|
1
|
1
|
11-апта
|
Сөйлеу этикеті
1.Қазақ сөйлеу этикетінің ерекшеліктері
2.Сөйлеу этикетінің ережелері
|
1
|
2
|
Қазақ тілінің стилистикасы
1.Қазақ тілі стилистикасының қалыптасуы
2.Стилистиканың бағыттары
|
1
|
1
|
12-апта
|
Мұғалімнің сөйлеу техникасы
1.Мұғалімнің сөйлеу мәдениетіне қойылатын талаптар
2.Мұғалімнің сөйлеу техникасының ерекшелігі
|
1
|
2
|
Публицистикалық стиль
1.Публицистикалық стильдің тіл ерекшеліктері
2.Публицистикалық стиль түрлері
|
1
|
1
|
13-апта
|
Білім түсінігінің басты мәселелері
1.Білім түсінігінің негізгі проблемалары мен стереотиптері
2.Білім саласындағы негізгі мәселелер
|
1
|
2
|
Ғылыми стиль
1.Ғылыми стильдің тіл ерекшеліктері
2.Ғылыми стиль түрлері
|
1
|
1
|
14-апта
|
Қазақ тілін кәсіби тұрғыда оқытудың әдістемесі
1.Кәсіби-бағдарлы қазақ тілін мамандыққа сәйкес оқыту
2.Қазақ тілін кәсіби тұрғыда оқыту әдістемесінің өзекті мәселелері
|
1
|
2
|
Көркем әдебиет стилі
1.Көркем әдебиет стилінің ерекшеліктері
2.Көркем әдебиет стилінің қолданысы
|
1
|
1
|
15-апта
|
Оқыту жүйесіндегі жаңа технологиялар
1.Білім беру жүйесіндегі оқытудың инновациялық технологиялары
2.Педагогикалық жаңа технологиялардың түрлері
|
1
|
2
|
Ресми іс-қағаздар стилі
1. Ресми іс-қағаздар стилінің ерекшеліктері
2. Ресми іс-қағаздар стилінің қолданысы
|
1
|
|
Барлығы__30_____ПРАКТИКАЛЫҚ_САБАҚТАРЫНЫҢ_ТАҚЫРЫПТАРЫ,_ЖОСПАРЫ'>Барлығы
|
30
|
ПРАКТИКАЛЫҚ САБАҚТАРЫНЫҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ, ЖОСПАРЫ
№
|
Апта реті
|
Дәрістің тақырыбы мен жоспары
|
Сағат саны
|
1-модуль. Стилистиканың жалпы мәселелері
|
1
|
1-апта
|
Фонетика және оның салалары
1. Фонетиканың қалыптасуы мен зерттеу нысандары
2.Дыбыстау мүшелерінің ерекшеліктері
|
1
|
2
|
2-апта
|
Сөздің лексикалық мағыналарының түрлері
1. Полисемия және сөздің лексикалық мағыналарының қолданысы
2.Сөз мағыналарының өзгеру себептері мен ауыспалы мағынада қолданылу тәсілдері
|
1
|
3
|
3-апта
|
Сөздердің морфологиялық құрылымы
1. Сөздердің морфологиялық құрылымы мен мағыналық бөлшектері турлы мағлұмат
2.Сөздердің морфологиялық құрылымының өзгеруі
|
1
|
4
|
4-апта
|
Сөздердің байланысу амалдары мен тәсілдері
1.Синтагматикалық қатынастар түрі
2.Сөздердің байланысу ерекшеліктері
|
1
|
5
|
5-апта
|
Қазақ тіл біліміндегі жаңа бағыттар
1.Қазақ тіл біліміндегі жаңа бағыттардың қалыптасуы
2.Когнитивтік лингвистиканың зерттеу нысаны
|
1
|
6
|
6-апта
|
Тілдің құрылымдық және жүйелілік қасиеттері
1. Тілдің әлеуметтік мәні
2.Тілдің анықтамасы және оның мәні мен қызметі
|
1
|
7
|
7-апта
|
Гендерлік лингвистика
1. Гендерлік лингвистиканың қалыптасуы
2.Гендерлік лингвистиканың әлеуметтік мәні
|
1
|
2-модуль. Тілдік құралдардың стилистикалық сипаттамасы
|
8
|
8-апта
|
Стилистика және оның бағыттары
1.Стилистиканың міндеті мен мақсаты
2.Стилистиканың бағыттары
|
1
|
9
|
9-апта
|
Кәсіби қазақ тілінің терминдік қоры
1.Қазақ тіл біліміндегі терминологияның қалыптасуы
2.Терминжасам мәселелері
|
1
|
10
|
10-апта
|
Сөйлеу және оған тән белгілер
1.Сөйлеудің формалары мен қызметі
2.Сөйлеудің фонетикалық жақтан мүшеленуі
|
1
|
11
|
11-апта
|
Сөйлеу этикеті
1.Сөйлеу этикетінің ережелері
2.Қазақ сөйлеу этикетінің ерекшелігі
|
1
|
12
|
12-апта
|
Кәсіби сөйлеу техникасы
1.Кәсіби сөйлеу ерекшелігі
2.Сөйлеу мәдениеті
|
1
|
13
|
13-апта
|
Білім түсінігінің негізгі проблемалары мен стереотиптері
1.Білім түсінігінің басты мәселесі
2.Білім берудің негізгі стереотиптері
|
1
|
14
|
14-апта
|
Қазақ тілін кәсіби тұрғыда оқытудың әдіс-тәсілдері
1.Қазақ тілін кәсіби оқытудың маңызы
2.Тіл оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
1
|
15
|
15-апта
|
Оқыту жүйесіндегі жаңа технологиялар
1.Жаңартылған білім мазмұнында оқытудың әдіс-тәсілдері
2.Оқыту жүйесіндегі әдіс-тәсілдердің жаңа түрі
|
1
|
|
|
Барлығы__30_____4._СӨЖ_ТАПСЫРМАЛАРЫ'>Барлығы
|
15
|
3. ОСӨЖ ТАҚЫРЫПТАРЫ, ЖОСПАРЫ
№
|
ОСӨЖ тақырыбы мен жоспары
|
Сағат саны
|
Бақылау түрі
|
1-модуль. Тіл білімінің салалары
|
1
|
Қазақ тіліндегі ерін үндестігі жөніндегі зерттеулер
1.Буын үндестігіне бағынбайтын қосымшалар
2. Ілгерінді, кейінді ықпалдың жолдары
|
2
|
Конспект
|
2
|
Сөз мағыналарының топтары мен типтері
1. Сөздің негізгі мағынасы
2. Сөздің тұрақты мағынасы
|
2
|
Презентация
|
3
|
Грамматикалық категориялар
1.Морфологиялық категриялар
2. Синтаксистік категориялар
|
2
|
Сұхбат
|
4
|
Гендерлік лингвистика
1.Гендерлік лингвистика монографиясы 2.Қазақ мақал-мәтелдерінің гендерлік сипаты
|
2
|
Презентация, конспект
|
5
|
Лингвомәдениеттану
1.Лингвомәдениеттаным ғылымындағы құнды еңбек
2.Лингвомәдениеттанудың мақсаты
|
2
|
Эссе, баяндама
|
6
|
Психолингвистика
1. Психолингвистика бағытының негізін салушы ғалымдар
2.Психолингвистиканың негізгі бағыттары
|
2
|
Конспект
|
7
|
Әлеуметтік тіл білімі
1.Әлеуметтік тіл білімі, қалыптасуы, дамуы
2. Әлеуметтік лингвистиканың зерттеу объектісі
|
2
|
Эссе, диалог
|
2-модуль. Тілдің коммуникативтік мазмұны
|
8
|
Когнитивтік лингвистика
1. Когнитвті лингвистиканың зерттеу объектісі
2.Когнитивті лингвистиканың зерттелуі
|
2
|
Конспект
|
9
|
Ұлттық терминологиялық қор
1.Қазақ терминологиясының зерттелуі
2. Ұлттық терминология А.Байтұрсынов зерттеулерінде
|
2
|
Баяндама
|
10
|
Сөйлесім әрекеті
1. Сөйлесім әрекетінің түрлері
2.Тілдесім әрекеті
|
2
|
Конспект
|
11
|
Сөз этикасының түрлері мен атқаратын қызметтері
1.Көркем тіл мен жергілікті халық тілінің ерекшелігі
2.Сөз этикасының түрлері
|
2
|
Баяндама, конспект
|
12
|
Көпшілік алдында сөйлеу мәдениеті
1.Көпшілік алдында сөз сөйлеу мәдениеті
2.Сөйлеу мәдениетіндегі шешендік өнер
|
2
|
Эссе
|
13
|
Интербелсенді әдістер
1. Интербелсенді әдістердің түрлері
2. Интерактивті оқыту әдісі
|
2
|
Сұхбат
|
14
|
Публицистикалық стиль
1.Публицистика терминінің мағынасы
2.Публицистикалық стильдің қалыптасу кезеңі
|
2
|
Конспект
|
15
|
Ресми іс-қағаздар стилі
1.Ресми іс-қағаздар стилі
2. Ресми іс-қағаздардың зерттелуі
|
2
|
Конспект
|
|
Барлығы
|
30
|
|
4. СӨЖ ТАПСЫРМАЛАРЫ
№
|
Тапсырма атауы
|
Сағат саны
|
1-модуль. Тіл білімінің салалары
|
1
|
Қазақ жазу ілімі және оның А.Байтұрсынұлы, Қ. Жұбанұлы т.б. еңбектеріндегі көрінісі, бүгінгі жай-күйі (Реферат)
|
1-апта
|
2
|
Ойлау мен сөйлеу (Сұрақ-жауап)
|
2-апта
|
3
|
Сөйлеу мәдениетінің лингвистикалық қырлары (Реферат)
|
3-апта
|
4
|
Сөз мағынасындағы ұлттық-танымдық бейне (Коллоквиум)
|
4-апта
|
5
|
Ұлттық тіл мен этнопедагогиканың сабақтастығы (Реферат)
|
5-апта
|
6
|
Тілдік қарым-қатынастағы әлеуметтік-мәдени нормалар (Баяндама)
|
6-апта
|
7
|
Кәсіби білім берудің әдістемелік талаптары (Реферат)
|
7-апта
|
2-модуль. Тілдің коммуникативтік мазмұны
|
8
|
Қазақ тіл білімінің өзге ғылым салаларымен байланысы (Реферат)
|
8-апта
|
9
|
Қазақ тілін оқытудың психологиялық ерекшеліктері (Баяндама)
|
9-апта
|
10
|
Орфографиялық және орфоэпиялық дағдылардың сөз мәлениетімен, сөйлеу техникасымен байланысы (Сұрақ-жауап)
|
10-апта
|
11
|
Емлесі қиын сөздерді игерудің жолдары (Баяндама)
|
11-апта
|
12
|
Сөз мағынасының кеңею мен тарылу жолдары (Сұрақ-жауап)
|
12-апта
|
13
|
Кәсіби қазақ тілін оқытудың дидактикалық негіздері (Реферат)
|
13-апта
|
14
|
Қазақ тілін оқытуда сөйлесім әрекетінің алатын орны (Коллоквиум)
|
14-апта
|
15
|
Қазақ тілінен тренинг өткізудің мәні. Тренингтердің түрлері (Сұрақ-жауап)
|
15-апта
|
|
Барлығы
|
75
|
5. ПАЙДАЛАНАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР МЕН WEB САЙТТАР ТІЗІМІ
Негізгі:
Аханов К. Тіл білімінің негіздері. Оқулық. Алматы: 2003 ж.
Бектұров Ш. К. Қазақ тілі: лексика,фонетика, морфология, синтаксис: Оқулық. Алматы: 2006 ж.
Қалиев Ғ., Болғанбаев Ә. Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы мен фразеологиясы. Оқулық. Алматы: 2006 ж.
Момынова Б., Сәткенова Ж. Қазақ тілі морфологиясы. Есімдер. Оқулық. Алматы: 2007 ж.
Байсақалова Ұ. Қазақ тілі: Оқулық. Астана: 2010 ж.
Ермекова Т. Қазіргі қазақ тілінің құрмалас сөйлемі: Оқу құралы. Астана: 2011 ж.
Шәукенұлы Қ. Синтаксис. Алматы: 2004 ж.
Өтебаева А., Өтешева Р. Практикалық грамматика: Оқу құралы. Астана: 2008 ж.
Исаев С. Қазақ тіл білімінің мәселелері. Алматы: 2008 ж.
Оразбаева Ф.Ш., т.б. Қазіргі қазақ тілі. Алматы: Нур-Принт. 2012. – 535 б.
Оразахынова Н. Практикалық қазақ тілі. - Алматы, 2009. – 252 б.
Жүнісбек Ә. Қазақ фонетикасы. Алматы: Арыс, 2009. – 312 б.
Байтұрсынов А. Тіл тағылымы. – Павлодар, 2008. – 172 б.
Аманжолов С. Қазақ әдеби тілі синтаксисінің қысқаша курсы. - Павлодар, 2008. – 112 б.
Әмір Р. Жай сөйлем синтаксисі. – Павлодар, 2010. – 192 б.
Серғалиев М. Синтаксистік зерттеулер. – Павлодар, 2010. – 560 б.
Есенов К. Қазақ тіліндегі күрлделенген сөйлемдер. – Павлодар, 2010. – 226 б.
Сауранбаев Н. Қазақ тіліндегі құрмалас сөйлемдер жүйесі. – Павлодар, 2010. – 134 б.
Сайрамбаев Т. Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері. – Павлодар, 2010. – 244 б.
Әбдірахманов А. Топонимика және этимология. – Павлодар, 2010. – 240 б.
Қалиев Ғ. Тіл білімі терминдерінің түсіндірме сөздігі. – Павлодар, 2010. – 548 б
Тектіғұл О.Ж. Қазақ тілінің тарихи грамматикасы. – Алматы, 2012. – 500 б.
Мамаева М. Сөз тіркесі құрылымындағы фразеологизмдер. – Алматы, 2011. – 148 б.
Мұсаева Г.Ә. Қазақ тіліндегі жай сөйлемдерді меңгеру динамикасы. – Алматы, 2013. – 172 б.
Ермекова Т. Қазіргі қазақ тілінің құрмалас сөйлемі. – Алматы, 2011. – 242 б.
Аманжолов С. Қазақ тілі теориясының негіздері. – Алматы, 2002. – 368 б.
Балақаев М., Сайрамбаев Т. Қазіргі қазақ тілі. – Алматы, 2003. – 240 б.
Шәукенұлы Қ. Синтаксис. – Алматы, 2004. – 248 б.
Әлісжанов С. Ғылыми прозаның синтаксисі. – Алматы, 2007. – 304 б.
Кеңесбаев І. Қазақ тіл білімінің мәселелері. Алматы, 2008
Фразеологиялық сөздік. Алматы, 2007
Авакова Р.А. Фразеосемантика, Алматы, 2013
6. БІЛІМ АЛУШЫНЫҢ БІЛІМІН БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
1. Студенттердің білімін бақылау мен бағалау балдық-рейтингілік жүйе бойынша жүзеге асырылады:
Әріптік жүйе бойынша бағалар
|
Балдардың сандық эквиваленті
|
Балдар (%-тік құрамы)
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
2. Ағымдық бақылау оқу үрдісінде студенттің білімін, оның аудиториялық сабақтардағы белсенділігі мен өздік жұмыстарын уақытылы орындауын жүйелі тексеруге бағытталған. Әрі студенттің семестр бойындағы жалпы жұмысын, яғни практикалық сабақтарға қатысуын (семинар), ОСӨЖ жұмыстарын орындауын, ағымдық бақылауларды тапсыруын, шығармашылық белсенділігін, ғылыми-зерттеу жұмыстарына бағалау жүргізіледі. Ағымдық бақылау оқытушымен жүргізіледі (лектормен).
3. СӨЖ(ОСӨЖ) тапсырмалары және оларды орындауға қойылатын талаптары мен бағалау критерийлері «Platonus» жүйесіне енгізілген.
4. Оқытушы бір семестр бойы барлық білім алушылар үшін семестр бойы оқылатын пәндерден екі міндетті межелік бақылауды келесі мерзімдерде өткізеді: бірінші межелік бақылауды – 7 (жетінші) аптада және екінші межелік бақылауды – 15 (он бесінші) аптада.
5. Бағалау тәртібі: әрбір межелік бақылау апталығына дейін профессор-оқытушы құрамы білім алушыларды практикалық, зертхана, семинар, ОСӨЖ, СӨЖ және т.б. сабақтарында бағалап, орта арифметикалық қосындысын 3, 5, 7, 10, 12, 14, 15 апталарда «Platonus» жүйесіне енгізіп отырады.
Ағымдық бақылау:
1)Реферат қорғау: семестрде 4 рет;
2) Презентация жасау: семестрде 3 рет;
3) Тест: семестрде 3 рет;
4) Жеке тапсырма (СӨЖ): семестрде 6 тапсырма беріледі
Ескерту: Пәнді оқытудағы бір семестрдегі СӨЖ тапсырмаларының саны 6-дан аспау керек. Ағымдық бақылаудың келтірілген әрбір түрі бойынша максималды баға 1-кестеде көрсетілген апталарда қойылады. Межелік бақылауға дейінгі ағымдық бақылаудың жиынтығы 100 балдан аспау керек.
Межелік бақылау: 7-ші және 15 аптада өтетін тест(ауызша, жазбаша)
Қорытынды емтихан: емтихан сессиясы кезеңінде
Білімді бағалау үлесі , %
Ағымдық бақылау (АБ) – 30 %
Межелік бақылау(МБ) – 30%
Қорытынды емтихан(Е) – 40%
Жалпы: 100%
Аралық аттестаттаудың қорытындысы төменде көрсетілген формуламен есептелінеді:
Қорытынды бағалау(ҚБ) = 0,15*АБ1+ 0,15*МБ1+0,15*АБ2+0,15*МБ2+0,4*Е
Мұндағы:
АБ1 -
|
3,5,7 апталардағы ағымдық бақылаулардың орта балы
|
МБ1-
|
1-7 апталарда өтілген тақырыптар бойынша алынған бақылаудың (бірінші межелік бақылау) нәтижесі
|
АБ2 -
|
10,12,15 апталардағы ағымдық бақылаулардың орта балы
|
МБ2 -
|
8-15 апталарда өтілген тақырыптар бойынша алынған бақылаудың (екінші межелік
бақылау) нәтижесі
|
Е -
|
Емтихан бағасы
|
1-кесте
Жұмыстарды тапсыру кестесі
Апталар
Тапсырмалар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
|
Баяндама
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
|
*
|
|
|
|
|
|
Эссе
|
|
|
|
|
*
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
*
|
|
|
|
|
Шығарма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диалог
|
|
|
|
|
|
*
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конспект
|
*
|
|
|
*
|
|
|
|
|
*
|
|
*
|
|
|
|
*
|
*
|
|
Сұхбат
|
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Презентация
|
|
*
|
|
*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ағымдық бақылау (АБ)
|
|
|
100
|
|
100
|
|
100
|
АБ1 ≤100
|
|
|
100
|
|
100
|
|
100
|
|
АБ2 ≤100
|
Межелік бақылау(МБ)
|
|
|
|
|
|
|
100
|
МБ1 ≤ 100
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
МБ2 ≤ 100
|
Қорытынды бағалау
|
ҚБ= 0,15*АБ1+ 0,15*МБ1+0,15*АБ2+0,15*МБ2+0,4*Е
|
|
Ескерту: Сессияға оқу ақысын толық төлеген, сабаққа 75% -тен жоғары қатысқан, ағымдық және межелік бақылаулардан өту балын жинаған (өту балы 0,15*АБ1+0,15*МБ1+0,15*АБ2+0,15*МБ2≥50 балл) академиялық демалыста немесе ұзақ мерзімді емделуде жоқ студенттер жіберіледі.
Назар аударыңыздар: Барлық тапсырма түрлерін орындау және тапсыру барысында, сонымен бірге межелік бақылау мен емтихан тапсырған кезде академиялық адалдық қағидаттарын сақтау қажет. Межелік бақылау мен емтихан кезінде барлық ақпараттық, есептегіш құралдарды пайдалануға немесе басқа студентпен сөйлесуге, көшіруге тыйым салынады. Бұл талап орындалмаған жағдайда емтихан тапсыру тоқтатылып, акт толтырылады. Акт толтырылған студенттер академиялық адалдық қағидаттарын бұзғаны үшін факультет декандары шара қолданады. Егерде студент емтихан барысында академиялық адалдық қағидаттарын өрескел бұзған жағдайда оқудан шығару мәселесі қаралады.
Қорытынды бақылаудың оң бағасын емтихан сессиясының осы кезеңінде көтеру мақсатында қайта тапсыруға рұқсат етілмейді.
«FХ» белгісіне сәйкес келетін «қанағаттанарлықсыз» баға алған жағдайда, білім алушы оқу пәнінің бағдарламасын қайта өтпей-ақ қорытынды бақылауды қайта тапсыру мүмкіндігіне ие. Бұл ретте емтихан сессиясы барысында факультет деканының рұқсатымен студент емтиханды жеке кесте бойынша тапсырады.
«F» белгісіне сәйкес келетін «қанағаттанарлықсыз» баға алған жағдайда, білім алушы осы оқу пәніне/модуліне келесі академиялық кезеңде немесе жазғы семестрде қайта жазылады, оқу сабақтарының барлық түрлеріне қатысады, бағдарламаға сәйкес оқу жұмысының барлық түрлері орындайды және қорытынды бақылауды қайта тапсырады.
Білім алушы аралық аттестаттау кезінде оқу пәні бойынша емтиханды екі реттен артық емес қайта тапсыруға жол беріледі.
Үшінші рет «қанағаттанарлықсыз» бағаға сәйкес келетін FX немесе F бағасын алғанда, білім алушы қаншалықты «қанағаттанарлықсыз» бағасын алуына қарамастан университеттен оқудан шығарылады және осы пәнге қайтадан жазылу мүмкіндігінен айырылады.
Курстан курсқа көшу GРА (Grade Point Average) балын жинаған студент келесі курсқа көшіріледі: 1 курстан 1,5; 2 курстан – 1,8; 3 курстан – 2,00; 4 курстан-2,33.
7. ШЕКТЕУ ШАРАЛАРЫ КЕЗЕҢІНДЕ БІЛІМ БЕРУ ҚЫЗМЕТІН ҰЙЫМДАСТЫРУҒА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
2021-2022 оқу жылында оқу үдерісі келесі тәртіппен ұйымдастырылады: студенттерге барлық бағыттар бойынша аралас оқыту форматында оқу процесі ұйымдастырылады (лекция – қашықтықтан, қолданбалы сипаттағы зертханалық, семинар және практикалық сабақтар – дәстүрлі).
Аудиториялық сабақтар ұзақтығын ОСӨЖ сағаттарын бір уақытта ұлғайтып 40 минутқа дейін қысқартылады.
1 ш.м. 1 адам (1 партада 1 адамнан) – әлеуметтік қашықтандыруды ескере отырып аудиторияның толымдылығын қамтамасыз етіледі және 1 білім алушыға кемінде 5 ш.м. қамтамасыз етумен зертхана сабақтары өткізіледі.
Әртүрлі академиялық топтардың үзілісте араласпауын қамтамасыз ету үшін жылжымалы өзгерістер кестесі әзірленеді. Сабақ кестесі университет сайтында орналасады (http://sirdariya.kz).
Кестеде ауаны залалсыздандыру мен желдетуді қоса алғанда, аудиторияларды санитариялық өңдеу үшін оқу сабақтары арасында 20 минут үзіліс көзделеді. Студенттердің аудиториядан тыс байланысын болдырылмау қажет.
Білім алушылардың спортзалда 1 ш.м.-ге 1 адамнан әлеуметтік қашықтандырылу есебімен табылуын қамтамасыз ету, бұл ретте залдың толымдылығы 40%-дан аспауы керек.
Шетелдік студенттер қашықтықтан оқыту форматында оқытуды жалғастырады.
Университет білім алушыларға дәріс материалдарынан, семинар/практикалық және / немесе зертхана тапсырмаларынан, өзіндік жұмыс тапсырмаларынан тұратын оқу материалдарына еркін қолжетімділікті қамтамасыз ету арқылы оқу материалдарын «Платонус» ААЖ-не орналастырады.
8. ШЕКТЕУ ШАРАЛАРЫ КЕЗЕҢІНДЕ БІЛІМ АЛУШЫҒА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР
COVID-19, өкпе пневмониясы немесе басқа да вирустық аурулар белгілері болған жағдайда студент өтініш жазып, қашықтықтан оқу форматында оқытуды жалғастырады.
Сабақтың барлық түрлері бойынша (онлайн, оффлайн) студент сабақ кестесіне сәйкес уақытылы қатысуы керек.
Сабақ барысында студент аудиторияларда бетперде кию міндетті. Бетпердесіз келген студенттер аудиторияларға жіберілмейді.
Аудиторияға кіргенде студент антисептиктері бар санитайзерлермен колын залалсыздандыру керек.
Аудиторияда студент 2 метр әлеуметтік қашықтықты сақтау керек.
Сабақ аяқталғаннан кейін аудиторияларды уақытылы босату керек.
ЖОО ішінде, сабақ кезінде, студенттер мен оқытушылар ара қатынасында этикалық кодекс ережелерін сақтау тиіс.
Достарыңызбен бөлісу: |
