ОБӨЖ (3 с.) 2.
4 БӨЖ (30 с.) Қазақ әдебиеті сабағындағы кейіпкерге мінездеме жазу
1. Салыстырмалы мінездеме жазу
|
15 апта
Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша қазақ тілі мен қазақ әдебиеті оқулықтарындағы жазылым тапсырмалары
|
Дәріс (3 с.)
1. Жазылым тапсырмаларының түрлері
|
Оқушылардың жазылым дағдыларын қалыптастыруға бағытталған тапсырмалар әзірлеу
|
Практикалық/семинар/зертханалық/жеке дара сабақтар (2 с.)
1. Оқулықтардағы жазылым тапсырмалары
2. Ұсынылған тапсырмалардың сипаты
3. Тапсырмалардың оқушы бойында қалыптастыратын дағдылары
|
ОБӨЖ (3 с.) Жазылым тапсырмаларының шарттары мен орындау талаптары
|
Барлығы
|
8/240 сағат (75 аудит (45 лекция, 30 практикалық сабақ, ОБӨЖ – 45 с., БӨЖ – 120 с.)
|
БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
|
ОҚЫТУ НӘТИЖЕЛЕРІН БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
|
Университеттің бағалау саясатына қатысты ережесі
|
Құжатқа сілтеме:
https://zhetysu.edu.kz/academic-policy/
https://clck.ru/iGTkh
|
Академиялық адалдық
|
Жоғары білім берудегі академиялық жетістіктерге академиялық адалдықтың ең жоғары стандарттары сақталатын ортада ғана қол жеткізуге болады. Жетісу университетінің студенттері академиялық адалдықты қатаң сақтауға және оның сақталуын оқу процесінің барлық қатысушыларынан талап етуге міндетті. Академиялық адалдықтың кез келген түріне (плагиат, алдау, жасыру, қайталау, сөз байласу, алаяқтықжәне т.б.) тыйым салынады және ұсталғандар қатаң жазаланады. Академиялық адалдық саясатының толық мәтіні https://zhetysu.edu.kz/academic-integrity-policy сайтынан. Студенттердің тапсырмаларын плагиатқа тексеруге болады. Жетісу университеті https://www.antiplagiat.ru, бағдарламасын қолданады, ол көптілді жазбаларды, аударылған мәтіндерді және перифразиялық нұсқаларды тексереді.. Студенттерге жұмысты оқытушыға жібермес бұрын оның бірегейлігін алдын ала тексеру ұсынылады.
|
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттер үшін
|
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттерге кедергісіз қолжетімділікті қамтамасыз ету және оларды жалпы білім беру үдерісіне интеграция мақсатында тиімді көп салалы қолдау көрсету үшін оқытушы семестрдің басында әрбір инклюзивті студентпен жеке әңгіме жүргізеді. Бұл әңгіме ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттерге тиімді қолдау көрсетудің әдістері мен құралдарын анықтау үшін маңызды. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттер үшін сабақта арнайы мақсаттағы құралдарды қолдануға, бақылау сұрақтарына жауаптар дайындауға көбірек уақыт беруге болады. Қажет болған жағдайда бақылаудың жеке нысандарын тағайындауға болады, оқу нәтижелерін бағалау процедурасы жеке кесте бойынша және бірнеше кезеңде жүзеге асырылуы мүмкін.
|
Баллдық-рейтингтік әріптік бағалау жүйесі
|
Әріптік жүйе бойынша бағалар
|
Балдардың сандық эквиваленті
|
Балдар (%-дық құрамы)
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Қанағаттанарлық
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
|
Баға қою критерийлері
|
|
Бағалау түрі
|
Бағаланатын компоненттер
|
ОН- мен сәйкестігі
|
Баллмен
|
% үлесі
|
Жалпы % үлесі
|
Сабаққа қатысу
|
|
|
10
|
6%
|
60 %
|
Сабақ уақытындағы белсенділік
|
1. Тақырыпқа байланысты ұсынылған «Ой қозғауға» өз тұжырымын ұсынады.
2.Дәрістегі белсенділігі (дәріс мазмұнында туындаған сұрақтарға жауап беріп, өз пікірін білдіреді).
3.Дәрістегі проблемалық сұрақтарға орай өз позициясын айқын ұсынып, ойын дәйектей алады.
4. Кері байланыс жасайды.
|
|
15
|
9%
|
Қосымша тапсырмаларды орындау (практикалық жұмыс, тапсырмаларды орындау, топтық пікірсайысқа қатысу, және т. б.)
|
1.Нормативтік құжаттардағы өзінің кәсіби бағытына қатысты тұстарын саралайды.
2. ҮОБ–ға сәйкес КТЖ құрастырып, онда жазылым тапсырмаларының түрлерін енгізеді.
3.Жазылым тапсырмаларын ойлау дағдыларының деңгейі (Блум таксономиясы бойынша) бойынша саралап жасайды.
4. Жазылым тапсырмаларын жасауда саралау жүргізе алады.
|
|
75
|
45%
|
Эссе
|
Қазақ тілінде сауатты, тілдік, стильді нормаға сай жазба жұмыстар, шығарма, эссе, әңгіме құрастырады; қазақ тілі мен әдебиеті бойынша зерттеу жүргізеді.
|
|
100
|
10%
|
Ғылыми хабарлама
|
Білім беру жүйесі мен педагогикалық ой-өрістің негізгі кезеңдері мен заңдылықтары туралы ғылыми түсінік жүйесін қалыптастыра алады, ғылыми еңбектермен жұмыс жасап, талдай, өзіндік тұжырым жасай алады.
|
|
100
|
10%
|
Кесте
|
Қазақ тілі мен әдебиеті бойынша жазба жұмыстардың әдістемелік негізін жіктейді; жазба жұмыстар бойынша ғылыми мәліметті жүйелеп, кестеге, сызбаларға түсіреді.
|
|
100
|
10%
|
Талдау негізіндегі блок-схема
|
Іскерлік коммуникацияның құралдары мен стратегиясын ажырата алады; қазақ тілінде іс қағаздар жүргізеді.
|
|
100
|
10%
|
Қорытынды емтихан
|
|
|
100
|
100%
|
40%
|
Тапсыру мерзімдері (Дедлайн)
|
Оқытушы практикалық тапсырмалардың мерзімін өз бетінше белгілейді.
Оқытушы қабылдау мерзіміне сәйкес берілген тапсырманы қабылдайды және оны бағалайды, журналға тіркейді, орындау сапасын баллмен бағалайды. БӨЖ балдарын электрондық журналға қою мерзімі - 100 балдық шкала бойынша семестрдің 4, 7, 11, 14 апталары
|
