1-тапсырма
Амалдарды орындау тәртібін анықтаңыз:
А) 37596 – 8064 ÷ 16 ∙ 74 + 32 ∙ 291
B) 56 + (111 – 505 ÷ 5) ∙ 3 – 10
C) (18 ∙ 93 – (1927 –1873) ∙ 31) + 56
Дескриптор Білім алушы
жақшасыз санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін көрсетеді;
жақшамен санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін көрсетеді.
2- тапсырма
Өрнектің мәнін табыңыз:
625 : (1053 : 9 – 29 ∙ 4) + 3750 : 30
Дескриптор Білім алушы
Мұғалімнің шешімі объективті болу үшін тапсырмаларда қолданылатын дескрипторлар анық, нақты болуы қажет. Дескрипторлар білім алушыларда тапсырманы орындаудың қай кезеңінде қиындықтар туындағанын анықтауға мүмкіндік береді. Бұл білім алушыларға кері байланыс беруге мүмкіндік туғызады.
Қалыптастырушы бағалау теориясына сәйкес (Уильям, 2007) үдеріске қатысушыларды есепке ала отырып, үш позицияны ұйымдастыру қарастырылады: мұғалімнің бағалауы, өзін-өзі бағалау және өзара бағалау.
Мұғалімнің бағалауы
Аталған нұсқаулықта берілгендердің көбісі мұғалімнің бағалау үдерісінің сипатын көрсетеді. Сондықтан берілген ұсыныстарды мұғалімнің қаншалықты түсінетіні, бейімдеуі, қолдануы, жетілдіруі олардың қалыптастырушы бағалауды өз тәжірбиесінде тиімді қолдана алуына байланысты.
Достарыңызбен бөлісу: |
