Формирование графических навыков у младших школьников с цп и обучение их технике письма
Анализ состояния навыка письма у детей с церебральными параличами
жүктеу/скачать 23,23 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Методические рекомендации к курсу «Развитие графических навыков и формирование техники письма».
| Анализ состояния навыка письма у детей с церебральными параличами.
Фамилия, имя ученика, возраст, диагноз. Предварительные сведения: Рисовал ли до поступления в школу (какой рукой) или не рисовал. Писал ли до поступления в школу (какой рукой) или не писал. Проводились ли специальные занятия по обучению рисованию или письму. Может ли в данный момент что – либо нарисовать, написать. Какой рукой рисует, пишет. Дифференцированно ли взятие ручки или ручка вкладывается в кисть, сжатую в кулак. Правильно ли удерживается ручка в руке. Имеются ли движения при «письме в воздухе». В полном пи объёме или ограниченном выполняются движения при «письме в воздухе». Свободные или напряжённые движения при «письме в воздухе». Какими движениями выполняется письмо: движениями пальцев, пальцев и кисти, кисти и предплечья. Наличие гиперкинезов, треморов, синкинезий. Наличие пространственных нарушений, затруднение зрительномоторных координаций. Методические рекомендации к курсу «Развитие графических навыков и формирование техники письма». Предлагаемая система работы включает в себя комплексное воздействие на ребёнка. Ставит задачи формирования речи на основе развития мелкой моторики пальцев рук посредством самомассажа, ручного труда, изобразительной деятельности, целенаправленного выполнения графических упражнений. Так же предусматривается развитие всех психических процессов: произвольного внимания, памяти (моторной, слуховой, зрительной), восприятия и мышления. Создаются условия для закрепления математических представлений (цвет, счёт, геометрические формы) и формирования связной речи. Рисунки построены на основе тех движений, которые соответствуют пронации – закономерности формирования навыка письма и представляет собой основные двигательные элементы, часто повторяющиеся во многих письменных буквах. Особое развивающее значение в системе коррекционной работы с детьми имеют упражнения на дорисовывание, как правой, так и левой руками. С целью повышения компенсоторных возможностей головного мозга, необходимо давать задания на развитие моторики и координации движений левой руки (обводка фигур, штриховка, закрашивание). жүктеу/скачать 23,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|