Формирование графических навыков у младших школьников с цп и обучение их технике письма
Задачи работы над методической темой
жүктеу/скачать 23,23 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Особенности овладения письмом учащимися с церебральными параличами.
| Задачи работы над методической темой:
изучение и анализ психолого – педагогической и специальной литературы по теме; выявление уровня развития пространственной ориентировки, сформированности конструктивного праксиса и графических навыков; определение основных методов и подходов реализации методической темы; подбор параметров отслеживания, составление мониторинговых карт; реализация исследовательской программы; апробация материалов исследования; подготовка и оформление методического пособия, рекомендаций. Особенности овладения письмом учащимися с церебральными параличами. При обучении письму учащиеся должны овладеть орфографическими, графическими навыками и техникой письма. Процесс формирования техники письма осуществляется при решении двух взаимосвязанных задач: Обучение выполнению графических норм и правил (изображение букв со строго определённым соотношением частей и соединением их в слова). Обучение выполнению графических правил рациональными движениями, т.е. правильными приёмами письма (способы удерживания ручки, общая поза и движения руки при написании букв и слов). Физически здоровый и правильно развивающийся ребёнок к началу школьного обучения вполне готов к овладению движениями, входящими в учебный процесс, и в том числе теми движениями, на основе которых формируются правильные технические навыки письма. Анализ процесса обучения письму детей с церебральными параличами показал, что успешное формирование техники письма у них возможно при условии специально направленного на это внимания учителя, воспитателя, инструктора ЛФК. Дефекты моторики, обуславливающие изменения в движениях рук, приводят к плохому почерку, низкой скорости письма и являются причиной определённых графических ошибок, а порой способствуют формированию неправильного двигательного навыка письма с нерациональными компенсациями . Трудности при обучении технике письма у детей с церебральными нарушениями хватательной функции кисти, обеспечивающей в свою очередь формирование способа удерживания ручки. Повышение тонуса мышц кисти, общее напряжение позы. Паретическое состояние мышц кисти и пальцев или гиперкинезы нарушают протекание тех ритмичных колебательных микродвижений, на основе которых строится двигательный навык письма. Поэтому учащиеся выполняют письмо за счёт движений кисти. Пальцы при этом неподвижны. Они напряжённо сжимают ручку. Иногда для письма используются движения всей рукой. Самостоятельно дети с церебральными параличами, как правило. Не не могут совершенствовать способ удерживания ручки и движения, необходимые для письма. В связи с этим учителю необходимо выделить время для специальных занятий по формированию движений , обеспечивающих правильную технику письма. жүктеу/скачать 23,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|