Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

1. 
   Провести контрольное исследование уровня сформированности исследовательских умений младших школьников.
   
2. 
   Сравнить полученные результаты констатирующего и контрольного этапов.
   
3. 
   Выявить эффективность уроков и внеурочных занятий по формированию исследовательских умений младших школьников в процессе изучения математики или ее отсутствие.
   

Обобщенные результаты выявления уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников экспериментальной и контрольной групп представлены в таблице 8, Приложения 5.

экспериментальная группа контрольная группа

Рисунок 2. Гистограмма уровневой диагностики сформированности исследовательских умений у младших школьников на контрольном этапе (в %)

Сравнительные результаты диагностики уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников экспериментальной и контрольной групп на констатирующем и контрольном этапах экспериментального исследования представлены в таблице 8 Приложения 5.

Для наглядности на основе данных таблицы 8 составлена гистограмма (рисунок 3).

высокий средний низкий

Экспериментальная группа Контрольная группа

Рисунок 3. Гистограмма уровня сформированности исследовательских умений младших школьников опытной и контрольной групп (%)

Анализируя данные диагностики сформированности исследовательских умений у младших школьников экспериментальной и контрольной групп на констатирующем и контрольном этапах, можно сделать вывод о том, что:

• 
  показатели высокого уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников в эксперементальной группе повысились по сравнению с констатирующим этапом на 10%, а в контрольной группе остались без изменения - 35%;
  
• 
  показатели среднего уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников в экспериментальной группе повысились на 5%, соответственно – 40%, так как дети с низкого уровня перешли в средний уровень, а с среднего уровня на высокий, а в контрольной группе тоже изменились на 5 % стали выше, соответственно 40%.
  

• 
  показатели низкого уровня сформированности исследовательских умений у младших школьников в экспериментальной группе снизились с 35% до 20%, а в контрольной группе с 30% до 25%.