Географии
Раздел: 3. Физическая география. 3.3 Гидросфера Цель обучения
жүктеу/скачать 2,87 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Класс: 9 Раздел
| Раздел: 3. Физическая география. 3.3 Гидросфера
Цель обучения: 9.3.3.2 на основе классификации казахских гидронимов объясняет их значение и предлагает транслитерацию на трех языках Задание. Определите казахские гидронимы в регионах и покажите их на карте. Пред- ложите их транслитерацию на трех языках. Гидронимы Северного Казахстана Гидронимы Южного Казахстана Гидронимы Западного Казахстана Гидронимы Восточного Казахстана Гидронимы Центрального Казахстана
значение и предлагает транслитерацию на трех языках Задание. Определение значения названий объектов рельефа Земли. Составление списка.
Транслитерация названий объектов на трех языках. Примечание для учителя. Для определения транслитерации можно заранее дать уча- щимся подготовленный список и примеры. Например, Алтай – Altai, тау – гора – mountain и т.д. В ходе развития функциональной грамотности учащихся большую роль играет не толь- ко содержание образования, но и эффективно выбранные подходы к обучению. Проект- ный метод является одним из методов развития функциональной грамотности. Проектный подход способствует формированию исследовательских способностей учащихся, навыков адаптации к различным ситуациям, работы в различных группах. В содержании обнов- ленной учебной программы по предмету «География» имеются цели обучения, предус- матривающие ведение проектной работы. Кроме того, применение проблемного мето- да обучения на уроках также способствует развитию функциональной грамотности. Если проведение экспериментов и опытов на уроках химии и физики способствуют формиро- ванию функциональной грамотности учащихся, то на уроках географии они реализуются с помощью методов моделирования географических явлений и процессов. Данный метод учит решать исследовательские вопросы, проводить анализ различных ситуаций.
|