Государственные стандарты 12-летнего среднего образования

Типы простого предложения (утверждение, побуждение, вопрос); предложения с глаголом-связкой; 

навыки употребления определенного/неопределенного артиклей; личных и притяжательных 

местоимений, правильных и неправильных глаголов в настоящем и прошедшем времени. Имя 

существительное. Множественное число имен существительных, исчисляемые/неисчисляемые 

существительные, притяжательный падеж имен существительных. Порядковые и количественные 

числительные. Степени сравнения прилагательных; предлоги места и направления. Структура, 

соответствующая выражению ―имеется, имеются‖. 

Требования к уровню подготовки учащихся,  

окончивших начальную школу  

В результате изучения английского языка ученик должен  

знать/понимать: 

 

алфавит, знаки транскрипции, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия;  

 

умение применять основные правила чтения и орфографии;  

 

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);  

 

основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, заимствования);  

 

типы простого предложения (утверждение, побуждение, вопрос), предложения с глаголом-связкой;  

 

ритмико-интонационные навыки произношения основных коммуникативных типов предложений 

(утверждение, побуждение, вопрос);  

 

навыки употребления определенного/неопределенного артиклей;  

 

личные и притяжательные местоимения;  

 

Present Simple and Past Simple Tenses;  

 

правильные и неправильные глаголы в настоящем и прошедшем времени;  

 

множественное число имен существительных, исчисляемые/неисчисляемые  

 

существительные, притяжательный падеж существительных; 

 

 

порядковые и количественные числительные;  

 

степени сравнения прилагательных;  

 

предлоги места и направления;  

 

структуру, соответствующую выражению ―имеется, имеются‖;  

 

речевые фразы знакомства, прощания, благодарности;  

 

наиболее известные произведения английской детской литературы и их персонажи;  

 

наизусть произведения детского фольклора;  

уметь: 

 

воспринимать на слух английскую речь в звукозаписи, речь учителя и одноклассников в процессе 

диалогического общения;  

 

слушать и разучивать со слов учителя, звукозаписи песни, ритмические тексты, стихотворения;  

 

составлять монологические высказывания о себе, своей семье, своих друзьях;  

 

правильно, плавно читать небольшие тексты, соблюдая произносительные нормы английского языка, 

включающие пройденный языковой материал;  

 

соблюдать правильное ударение в словах и интонирование предложений.  

 

читать ―про себя‖, понимать основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, 

построенных на изученном языковом материале, с опорой на наглядность;  

 

участвовать в этикетном диалоге (знакомство, приветствие, прощание, благодарность);  

 

строить предложения по речевым моделям;  

 

описывать предметы, картинки по образцу;  

 

писать слова и небольшие предложения с печатного и рукописного текстов, а также под диктовку 

учителя;  

 

писать короткие личные письма, поздравления.  

 

пользоваться двуязычным словарем.  

Стандарт 

начального общего образования по информатике 

Изучение информатики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 

 

формирование информационной культуры и алгоритмического мышления;  

 

развитие личностных интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств, видов восприятия, памяти;  

 

воспитание у учащихся гражданственности, мировоззрения.  

Обязательный минимум  

содержания основных образовательных программ 

Линия логики алгоритмов  

Действия. Обратные действия. Алгоритм. Исполнение алгоритма. Таблица исполнения. Способы 

задания алгоритма. Понятие текстового алгоритма. Блок-схема алгоритма. Линейный алгоритм. 

Полные и неполные алгоритмы ветвления. Алгоритмы повторения. Закономерности. Множества. 

Включение множества. Объединение множеств. Пересечение множеств.  

Линия компьютера и информационных технологий 

Компьютер. Применение компьютера. Принцип работы мыши. Графический редактор. Инструменты 

редактора. Сохранение рисунка на диске. Изменение готового рисунка. Клавиатура. Текстовый 

редактор. Правила набора текста. Редактирование текста. Перемещение по тексту. Работа с 

фрагментами в текстовом и графическом редакторах. Макет страницы. Оформление текста. Печать 

документа. 

   

Требования к уровню подготовки учащихся, 

окончивших начальную школу  

 

В результате изучения информатики ученик должен 

знать/понимать: 

 

применение компьютера в различных сферах деятельности человека;  

 

особенности действий и алгоритма, его структурные виды и способы записи;  

 

отличие алгоритма от действия;  

 

понятие команды, исполнителя алгоритма;  

 

назначения таблицы исполнения, отличие структур ветвления, повторения от линейного алгоритма;  

 

понятие множества;  

 

способ запуска программы;  

 

приѐмы работы с файлами в текстовом и графическом редакторах;  

 

правила набора текста;  

 

способы редактирования и оформления текста;  

 

приѐмы вставки рисованного объекта в документ;  

 

методы подготовки документа к печати;  

уметь: 

 

определять порядок действий;  

 

составлять алгоритм линейной структуры, структуры ветвления; структуры повторения;  

 

составлять блок-схемы алгоритма;  

 

исполнять алгоритмы;  

 

запускать программу;  

 

использовать для создания рисунка все инструменты;  

 

грамотно набирать и редактировать текст;  

 

вставлять готовый объект в документ;  

 

распечатывать документ на принтере;  

 

работать с фрагментами текстовом и графическом редакторах;  

 

работать с файлами текстовом и графическом редакторах;  

 

определять элементы множества;  

 

получать новое множество пересечением или объединением других множеств.  

    

Стандарт 

начального общего образования по математике 

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 

 

освоение арифметики целых неотрицательных чисел, важнейших величин и их измерений;  

 

создание практической основы для изучения систематических курсов алгебры и геометрии в основной 

школе;  

 

развитие математического стиля мышления, интеллектуальных, эмоционально-волевых качеств 

учащихся;  

 

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной 

жизни.  

Обязательный минимум  

содержания основных образовательных программ 

Азбука познания 

Свойства предметов, отношения между ними и их совокупностями. Сравнение предметов по 

различным признакам (размеру, форме, цвету). Счет предметов. Сравнение совокупностей предметов. 

Пространственно- временные представления. Распознавание геометрических фигур: круг, шар, 

треугольник, прямоугольник, квадрат, куб, линии (прямая, кривая, ломаная), точка, угол, луч, отрезок. 

Сравнение и измерение длины отрезка. Единица длины – сантиметр. Составление фигуры из части и 

разбиение фигуры на части. 

Числа и величины. Действия с ними 

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1000 000. Классы и разряды. 

Отношения ―равно‖, ―больше‖, ―меньше‖ для чисел. Сравнение чисел и запись с помощью знаков =, ›, 

‹. Смысл арифметических действий. Название их компонентов. Свойства арифметических действий. 

Взаимообратность действий: сложение-вычитание; умножение-деление. 

Таблица сложения и умножения. Отношение ―больше на …‖, ―меньше на …‖, ―больше в... ‖, ―меньше 

в ...‖. Деление с остатком. Свойства 1 и 0 в арифметических действиях.  

Приемы устных и письменных вычислений. Величины: длина, масса, емкость, площадь, объем, 

скорость, время, расстояние, цена, стоимость. Зависимость между величинами. Единицы величин и 

соотношения между ними. Доли числа и величины.  

Решение задач арифметическим способом. Различные интерпретации записи решения задачи (2-3 

действия). 

Элементы алгебры 

Числовые выражения, равенства, неравенства. Порядок выполнения арифметических действий в 

числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значений числовых выражений. 

Простейшие уравнения. Решение уравнений разными способами. Уравнения более сложной 

структуры. Решение задач алгебраическим способом. 

Элементы геометрии 

Распознавание, изображение, построение плоских геометрических фигур: круг, окружность (центр, 

радиус, диаметр), прямая, луч, отрезок; прямой, острый и тупой углы, многоугольники; простейших 

пространственных фигур: куб, прямоугольный параллелепипед. Перпендикулярные и параллельные 

прямые; обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита; чтение этих обозначений. 

Измерение углов с помощью транспортира. Вычисление периметра и площади прямоугольника 

(квадрата), объема куба, прямоугольного параллелепипеда. 

Требования к уровню подготовки учащихся, 

окончивших начальную школу 

В результате изучения математики ученик должен 

знать/ понимать: 

 

последовательность чисел в пределах 1000 000;  

 

таблицу сложения;  

 

таблицу умножения;  

 

свойства арифметических действий;  

 

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;  

уметь: 

 

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000;  

 

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;  

 

пользоваться изученной математической терминологией;  

 

выполнять устно арифметические действия с числами в пределах сотни и с большими числами в 

случаях легко сводимых к действиям в пределах ста;  

 

применять таблицу сложения и таблицу умножения, в соответствующих случаях вычитания и деления;  

 

выполнять деление с остатком в пределах ста;  

 

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание любых многозначных чисел, умножение и 

деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);  

 

применять свойства 0 и 1 в арифметических действиях;  

 

сравнивать величины по их числовым значениям; выражать величины в различных единицах, 

устанавливать зависимости между величинами;  

 

находить доли числа и величины;  

 

вычислять значение числового выражения (2-3 действия) со скобками и без них;  

 

решать простейшие уравнения;  

 

проверять правильность выполненных вычислений;  

 

решать задачи арифметическим способом (1-3 действия);  

 

распознавать, изображать изученные геометрические фигуры на линованной и нелинованной бумаге, 

обозначать их латинскими буквами и читать обозначения;  

 

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину отрезка;  

 

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), объем куба, прямоугольного 

параллелепипеда;  

 

ориентироваться в пространстве и времени;  

 

логически рассуждать при выполнении мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, 

классификация и др.);  

 

доказывать утверждения, использовать логические связки типа ―и/или…‖, ―если…, то…‖, ―не только, 

но и…‖.  

Стандарт  

начального общего образования по окружающему миру 

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 

 

освоение понятий о природе, человеке, обществе; взаимодействии предметов и явлений окружающего 

мира; знаний об определяющей роли человека в окружающем мире; основ экологического и 

экономического образования;  

 

воспитание нравственных, патриотических и эстетических чувств ученика; бережного отношения к 

природе и позитивного отношения к окружающему миру; создание условий для понимания своего 

―Я‖; осознания своей роли в семье, в обществе;  

 

развитие знаний учащихся с помощью методов наблюдения, сравнения, обобщения; логического 

мышления; самостоятельной и индивидуальной активности учащихся; умений анализировать, давать 

словесное описание предметов и явлений окружающего мира; представлений о связи между природой, 

обществом и человеком.  

Обязательный минимум 

содержания основных образовательных программ 

Азбука познания 

Предметы окружающего мира их название и признаки (цвет, форма, величина, твердость, мягкость и 

т.д.). Сравнение и сопоставление предметов. Роль слова в описании предметов. Развитие основных 

качеств восприятия (дифференцированность, аналитичность, конкретизация, прагматичность). 

Поведение людей в окружающем мире, их умение общаться. Роль вежливых слов в общении 

(приветствие, прощание, благодарность, просьба, извинение, отказ, несогласие, умение слушать 

собеседника). 

Окружающий мир 

Понятие об окружающем мире. Живая и неживая природа. Значение органов чувств в познании 

окружающего мира. Предметы и явления природы. Предметы, созданные руками человека. Природное 

тело и искусственное тело. Бережное отношение к природе. Необходимые условия для жизни живых 

организмов. Времена года. Влияние сезонных изменений на живую и неживую природу. Изменения 

погоды.  

Понятие о различных веществах их свойствах (вода, воздух, почва).  

Растения 

Растения, их группы (однолетние, многолетние, дикие, культурные, лекарственные, комнатные). Части 

растения. Их функции в жизнедеятельности растений. Значение растений на земле. Влияние человека 

на растительный мир. Красная книга растений Казахстана. 

Животный мир 

Разнообразие животных, среда их обитания. Дикие и домашние животные. Насекомые, рыбы, 

земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. Питание и размножение животных. Забота о 

потомстве. Приспособление животных к условиям жизни. Значение животных в жизни человека. 

Правила общения с животными. Охрана животных. Красная книга животных Казахстана.  

Человек и общество 

Человек как живой организм. Понятие о строении тела человека. Правила личной гигиены. 

Профилактика заражения различными заболеваниями.  

Семья. Семейные традиции и семейные праздники. Товарищество и дружба. Здоровье и безопасность. 

Человек и общество. Поведение человека в обществе, в окружающем мире. Правила поведения на 

дорогах. Профессии людей, их отношение к труду.  

Наша Родина 

Республика Казахстан. Столица. Город и село. Жизнь людей в городе и селе. Труд людей в городе и 

селе. Традиции и обычаи казахского народа и народов, населяющих Республику Казахстан.  

Природные богатства Казахстана. Природные зоны. Формы поверхности земли. Изменение 

поверхности земли в результате внешних вмешательств (человека, природы). Ориентирование на 

местности. Знакомство с географической картой.  

Требования к уровню подготовки учащихся,  

окончивших начальную школу  

В результате изучения окружающего мира ученик должен: 

знать/понимать: 

 

смысл понятий ―живая и неживая природа‖; связь живой и неживой природы и их отличие; сезонные 

изменения в природе, сезонные явления; влияние сезонных изменений на живую и неживую природу; 

необходимые условия для жизни живых организмов; приспособление живых организмов к среде 

обитания;  

 

понятие о свойствах воды, воздуха, почвы;  

 

общее понятие о растительном и животном мире, их взаимосвязи; животный и растительный мир 

Казахстана; влияние человека на природу;  

 

виды полезных ископаемых Казахстана и их народно-хозяйственное значение;  

 

строение тела человека, название органов чувств, их связь с различными частями тела, осознанное 

использование органов чувств; правила поведения в общественных местах; правила личной гигиены; 

правила сохранения здоровья и безопасности;  

 

о Родине–Республике Казахстан; еѐ столице; государственную символику Республики Казахстан; 

крупные города; многонациональность Казахстана, традиции и обычаи народов, населяющих 

Республику Казахстан; права и обязанности гражданина;  

уметь: 

 

различать объекты живой и неживой природы по характерным признакам;  

 

работать с характеристиками, общими для живых организмов, группировать их различными 

способами;  

 

ухаживать за растениями и животными;  

 

использовать знания о строении организма для сохранения здоровья;  

 

проводить различные опыты;  

 

составлять план местности, работать с географической картой;  

 

проводить наблюдения за животными, растениями и явлениями природы в местной естественной 

среде;  

 

работать с гербарием растений и коллекциями полезных ископаемых и животных;  

 

определять части скелета человека;  

 

проявлять гигиенические навыки.  

Стандарт  

начального общего образования по музыке 

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей: 

 

освоение начальных сведений о музыкальной грамоте, традиционной народной музыке, музыкальном 

искусстве разных народов, творчестве казахстанских и зарубежных композиторов; об устном 

песенном творчестве казахского, русского и других народов Республики Казахстан;  

 

воспитание музыкального и эстетического вкуса в процессе общения с музыкой своего народа и 

других народов; любви к традициям своего народа, своей Родины, к ее многонациональному 

искусству;  

 

развитие творческих музыкальных способностей учащихся; формирование первоначальных навыков 

певческой культуры, восприятия и понимания музыкальных произведений; понимания 

художественного образа музыкального произведения; выразительного, напевного исполнения песни.  

Обязательный минимум 

содержания основных образовательных программ 

Азбука познания 

Формирование интереса к музыке. Развитие слухового понимания. Подготовка голосового аппарата к 

интонированию музыкальных звуков. Начальные навыки восприятия, отражение в движениях 

простейших форм метроритма. Развитие чувства ритма, начальных навыков исполнительской 

культуры.  

Музыкальная грамота 

Музыкальные понятия: ―музыкальный образ‖, ―характер музыки‖, ―высота‖, ―длительность звука‖, 

―ритм‖, ―метр‖, ―громкость‖, ―темп‖, ―тембр‖, ―песня‖, ―кюй‖, ―танец‖, ―марш‖. Музыкальные 

инструменты. Характер музыки. Характеристика качеств музыкального слуха. Понятие интонации в 

музыке. Названия основных певческих голосов. Средства музыкальной выразительности. 

Ознакомление с ручными знаками. Начальные сведения о нотной записи. Понятие народной и 

профессиональной (композиторской) музыки. Жанры. Понятие айтыса. Знакомство с музыкой других 

народов. Простые музыкальные формы. 

Слушание музыки и музыкальные движения 

Слуховое освоение и передача музыки через движения; музыкально-ритмические навыки. Восприятие 

формы и слуховой анализ музыкальных произведений. Слушание музыкальных произведений, 

различение характера музыки и ее жанрового многообразия. Различение простых средств 

выразительности (регистр, темп, ритм, динамика). Слушание и различение музыкальных 

инструментов. 

Музыкально-ритмические навыки  

Передача характера музыки, различие и показ начала и конца музыкальной фразы. Умение передавать 

настроение, чувства, заложенные в характере музыки. Выполнение движений под музыку; 

выразительность, естественность в исполнении движений, артистизм, умение самостоятельно 

придумывать движения. Знакомство с казахской и русской национальной музыкой, инструментами. 

Музыкально-танцевальный жанр. Изучение и исполнение полных танцевальных композиций.  

Пение 

Правила пения. Навыки пения. Песни разного характера. Выразительность пения и осмысление 

характера песни. Совершенствование артикуляционного аппарата, развитие ладо-тонального слуха. 

Работа над дикцией. Работа над дыханием при пении. Пение соло, с группой, без сопровождения и в 

сопровождении. 

Музицирование 

Формирование навыков коллективного музицирования. Музыкальные игры, направленные на развитие 

чувства ритма и слуха. Ритмическое сопровождение и тембровое украшение песен.  

Репертуар для слушания 

Гимн Республики Казахстан. Произведения казахстанских и зарубежных композиторов. Произведения 

композиторов-классиков. Казахские и русские народные песни; казахские кюи и эпосы. Фрагменты из 

оперы. Айтыс. Произведения известных казахстанских сочинителей. 

Репертуар для пения 

Гимн Республики Казахстан. Песни казахстанских и зарубежных композиторов. Народные песни: 

казахские, русские, других народов.  

Творческие задания 

Рисование и создание поделок по тематике музыкальных произведений. Сочинение рассказов. 

Инсценирование песен. Сочинение музыкальных мотивов с использованием ручных знаков. Передача 

музыки в жестах, мимике, движениях. Импровизация танцев на заданную тему.  

Требования к уровню подготовки учащихся,  

окончивших начальную школу  

В результате изучения музыки ученик должен 

жүктеу/скачать 0,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: