Формуляр дисциплины Психология и развитие человека

научной  литературе,  а  также  интерпретации  результатов, 
представленных в сообщении или докладе 
- 
базовыми 
методами 
экспериментального 
и 
психодиагностического    исследования  детей  разного 
возраста 
-  навыками  оценки  результатов  экспериментальных 
исследований  с  точки  зрения  различных  подходов  к 
изучению психического развития 
Иметь представление о: 
- периодизациях психического развития и их основаниях  
основных 
фактах, 
проблемах 
и 
закономерностях 
психического    развития  в  когнитивной  и  эмоциональной 
сферах, 
особенностях 
развития 
индивидуальности 
человека, условиях и детерминантах развития 
- универсальных и индивидуальных вариантах развития 
особенностях 
когнитивного, 
эмоционального 
и 
индивидуально-личностного 
развития 
на 
разных 
возрастных этапах 
- эпигенетическом принципе развития, генетико–средовом 
соотношении  в  развитии  различных  психических 
процессов и функций 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов  Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен  
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1. Алмұратов Ә. Жалпы психология. Білім, 1996. 
2. Жарықбаев Қ. «Жалпы негіздері». Алматы,2002. 
3. Богословский В.В. Жалпы психология. 1973. 
4. Сәбет Бап-Баба «Жалпы психология». Алматы, 2003. 
5.  Гиппенрейтер  Ю.Б.  Введение  в  общую  психологию. 
Москва. ИРО,1997. 
6. Маклаков А.Г. Общая психология. Москва, 2002. 
7. Немов Р.С. Психология. Москва.-Владос, І,ІІ,ІІІт. 1998. 
8. Сост. Е., И.Рогов «Общая психология» Москва, 1998. 
9. Столяренко И.К. «Общая психология» Москва, 2002. 
10. Петровский А.В. «Жас ерекшелігі және педагогикалық 
психология». 
11. Петровский А.В. «Общая психология». 1989 
12.  Цербаков  А.И.  «Практикум  по  возрастной  и 
педагогической психологии». М, 2000 
13. Атлас по психологии. Гамезо. Домашенко. 1997 
14. Жарықбаев Қ. «Жантану негіздері». Алматы, 2000 
15.Бодалев А.А. «Психология личности». Москва, 1980. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Учебная (непр) практика 
Название модуля и шифр 
 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности ДВО/МИА 

Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
4/7 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
2,3 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Теоретические основы информатики 
Содержания модуля 
Учебная (непр) практика 
Результаты обучения 
знать: 
- современное состояние практики обучения информатике 
в общеобразовательной школе; 
-  различные  рабочие  программы  по  информатике  для 
общеобразовательных школ; 
-  функции,  формы  проверки  и  критерии  оценки 
результатов  обучения  информатике  в  условиях  введения 
необходимое  оснащение  образовательного  процесса  по 
информатике 
в 
школе 
(оборудование 
кабинета 
информатики, учебно-методическое обеспечение); 
уметь: 
- проектировать образовательный процесс по информатике 
в 
общеобразовательной 
школе 
на 
базе 
новой 
информационной образовательной среды; 
-  организовывать  учебную  деятельность  на  трех  уровнях 
познавательной 
деятельности, 
владеть 
методикой 
организации  фронтальной,  групповой  и  индивидуальной 
работы,  формирования  и  развития  умений  и  творческих 
способностей обучающихся; 
-  составлять  план-конспект  урока,  учитывать  в  нем  как 
деятельность учителя, так и деятельность обучающихся на 
уроке,  планировать  применение  и  использование 
современных  средств  обучения,  а  также  прогнозировать, 
анализировать и оценивать результаты обучения; 
- организовывать внеурочную деятельность школьников; 
активизировать 
познавательную 
деятельность 
обучающихся на уроках информатики;  
владеть: 
-  навыками  работы  с  новыми  средствами  обучения, 
такими как: проекторы, интерактивные доски, столы и др. 
-  и  их  использованием  в  образовательном  процессе  для 
достижения  обучающимися  новых  образовательных 
результатов. 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов 
Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен  
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.
 
Белозерцев,  Е.П.,  Гонеев,  А.Д.,  Пашков,  А.Г. 
Педагогика  профессионального  образования  :  учебное 
пособие для вузов, М.: Академия. - 2008. – 368 с. 
2.
 
Буров  К.С.,  Сериков  Г.Н.  Педагогическая  практика 
магистров менеджмента: учебное пособие. – Челябинск, 

ЮУрГУ, 2012 - 41 с. 
3.
 
Котлярова  И.О.,  Тягунова  Ю.В.  Педагогика  высшей 
школы:  учебное  пособие  для  магистрантов.  – 
Челябинск: ЮУрГУ, 2012. (электронный ресурс) 
4.
 
Котлярова,  И.О.,  Тягунова  Ю.В.  Дополнительное 
профессиональное  образование:  учебное  пособие.  - 
Челябинск: ЮУрГУ, 2011. – 90 с. 
5.
 
Сластёнин 
В.А. 
Педагогика 
профессионального 
образования / Под ред. Сластёнина В.А. (4-е изд., стер.) 
учеб. пособие, М.:  Академия, 2008. – 368 с. 
1.
 
Стариченко  Б.Е.  Теоретические  основы  информатики: 
Учебное пособие для вузов. - 2-е изд. перераб. и доп. - 
М.: Горячая линия-Телеком, 2003. -312 с, ил. 
2.
 
Могилев  А.В.,  Пак  Н.И.,  Ханнер  Е.К.“Информатика” 
ACADEMIA, 2004 г. – 848 с. 
3.
 
Могилев  А.В.,  Пак  Н.И.,  Ханнер  Е.К.  “Практика  по 
информатике” ACADEMIA, 2005 г.-608 с. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Педагогика 
 
Название модуля и шифр 
Ped / Ped 2216 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности БД/ОК 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
3/5 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
3 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Введение в педагогическую профессию 
Содержания модуля 
Педагогика    как    наука    в  системе    педагогических 
наук. 
 
Методические 
основы 
педагогики.   
Аксиологические      основы    педагогики.    Понятие  об 
обучении,  воспитании      и  развитии  как  основных  
компонентах    педагогического    процесса.        Личность 
учащегося    как  объект  и  субъект    воспитания.   
Особенности  развития личности.  Система    образования 
в  Республике    Казахстан.      Развитие    системы  
образования.      Теория    воспитания.    Закономерности    и   
принципы    воспитания.    Развитие    личности  в  процессе 
воспитания.    Методы  воспитания.    Коллектив  –  главное  
средство  воспитания.   Теория обучения.  Педагогический 
процесс.      Закономерности    и    принципы  обучения.  
Содержание    современного    обучения.    Метод,  приемы  и 
формы  обучения  в  современной  школе.  Педагогические  
технологии.      
Результаты обучения 
Знать:  профессионально-педагогическими  знаниями  и 
умениями через раскрытие их значимости в деятельности 
педагога;  различает  многообразие  видов  педагогической 
деятельности  современного  учителя;    формулирует  и 

свободно  оперирует  категориальным  аппаратом  учебных  
дисциплин 
модуля; 
правильно 
формулирует 
профессионально  обусловленные  требования  к  личности 
педагога,  теории,  законы,  закономерности  и  принципы,  
сущность, содержание,  
Уметь: критически и творчески осмысливать содержание 
и  характер  педагогической  деятельности,  пути  и  способы 
самосовершенствования  профессиональных,    личностных 
качеств  учителя,  роль  и  место  истории  образования  и 
педагогической  мысли,  теории  образования  и  обучения  в 
развитии  общества,  различные  концепции  народной 
педагогики.  
Владеть: 
анализировать, 
сравнивать, 
сопоставлять 
различные  подходы  к  сущности  профессионально  - 
педагогической  деятельности  учителя  современной 
школы;  вырабатывать  внутреннюю  позицию  в  ходе 
обучения  в  вузе;  вырабатывать  начальные  навыки 
саморегулирования  учебно-познавательной  деятельности 
и самообразования.  
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов  Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен  
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1. ҚР Конституциясы А. «Қазақстан», 1995ж. 
2. ҚР «Білім туралы» Заңы А., «Баспа», 2007. 
3.Назарбаев  Н.Ә.  «Қазақстан  -  2030»  Қазақстан  халқына 
жолдауы, 1997ж. 
4.Педагогика.  Абай  атындағы  Ұлттық  педагогикалық 
университет.  Дәрістер  курсы.  –  Алматы.  «Нұрлы  әлем», 
2003. 
5.  Қоянбаев  Ж.Б.,  Қоянбаев  Г.М.  Педагогика.  –  Алматы, 
2000ж. 
6.Әбиев  Ж.,  Бабаев  С.,  Құдиярова  А.  Педагогика.  – 
Алматы, 2004. 
7.Әбенбаев  С.  Тәрбие  териясы  мен  әдістемесі.  –  Алматы. 
«Дарын» 2004. 
8.Бондаревская  Е.В.  Воспитания  как  возраждения 
гражданина,  человека  культуры  и  нравственности.  – 
Ростов на Дону, 1994. 
9. Бодалев А.А. Личность и общения. М., 1983. 
10.Бодалев  А.А.  Восприятие  и  понимание  человека.  М., 
1988. 
11.Гликман  И.З.  Теория  и  методика  воспитания.  –  М. 
«Владос Пресс» 2002. 
12.Қалиев  С.,  Майғаранова  Ш.,  т.б.  Мектептегі  тәрбие 
жұмысының  теориясы  мен  әдістемесі.  –  Алматы.  «РБК», 
1999. 
13.Новикова  Л.И.  Педагогика  детского  коллектива.  –  М., 
1978.  
14.Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996ж. 

15. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика П., 2001г. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Возрастная физиология и школьная гигиена 
 
Название модуля и шифр 
ZhEFMG / VFGSh 2217 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности БД/ОК 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
2/4 
Форма обучения 
Дневное о/о 
Семестр 
3 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Программа средней школы (биология), педагогика 
Содержания модуля 
Возрастная  физиология,  ее  предмет  и  роль  в  системе 
педагогического  образования.  Методы  физиологических 
исследований.  Организм  и  внешняя  среда.  Адаптация. 
Краткая  история  физиологии.  Общий  план  строения 
нервной  системы  и  ее  функции.  Общие  принципы 
координационной  деятельности  центральной  нервной 
системы.  Строение  нервной  ткани  и  ее  свойства. 
Интегративная  и  координационная  деятельность  нервной 
клетки. Строение и морфофункциональная классификация 
нейронов.  Рецепторы.  Рецепторный  и  генераторный 
потенциалы.  Нейроглия.  Проведение  возбуждения  по 
нервам.  Физиология  синапсов.  Условный  рефлекс. 
Механизм  образования.  Методы  изучения  условных 
рефлексов. Стадии образования условного рефлекса. Виды 
условных  рефлексов.  Торможение  условных  рефлексов. 
Особенности 
условного  торможения 
у  детей 
– 
физиологическая  основа  воспитания.  Динамика  основных 
нервных 
процессов. 
Репродуктивные 
органы. 
Оплодотворение.  Беременность.  Развитие  зародыша  и 
плода. 
Развитие 
человека 
после 
рождения. 
Наследственные и врожденные заболевания. 
Результаты обучения 
Знать:  возрастных  особенности  организма  детей  и 
подростков; 
Уметь:  
-  использовать  физиологические  методы  диагностики 
здоровья. 
- понимать смысл основных терминов; 
-  иметь  комплекс  знаний  по  изучаемой  дисциплине, 
необходимого  для  успешного  изучения  последующих 
дисциплин; 
- приобрести навыки самостоятельной работы над учебной 
и специальной литературой,  по обобщению наблюдаемых 
фактов  и  полученных  данных  при  выполнении  
лабораторно-практических 
занятий 
и 
закреплению 
теоретического материала. 
Владеть:  

-  современными  сведениями  о  возрастных  особенностях 
развивающегося организма; 

 
усвоить закономерности, лежащие в основе сохранения 
и укрепления здоровья школьников, поддержание их 
высокой работоспособности при различных видах учебной  
и трудовой деятельности. 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов  Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен  
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.
 
Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Трошин 
В.И.  Основы  физиологии  человека:  Учебник.  —  М., 
2000 
2.
 
Бодалев  А.А.  Восприятие  и  понимание  человека.  М., 
1988. 
3.
 
Гликман  И.З.  Теория  и  методика  воспитания.  –  М. 
«Владос Пресс» 2002. 
4.
 
Қалиев  С.,  Майғаранова  Ш.,  т.б.  Мектептегі  тәрбие 
жұмысының  теориясы  мен  әдістемесі.  –  Алматы. 
«РБК», 1999. 
5.
 
Новикова  Л.И.  Педагогика  детского  коллектива.  –  М., 
1978.  
6.
 
14.Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996ж. 
7.
 
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика П., 2001г. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Этнопедагогика 
Название модуля и шифр 
Etn / Etn  2218 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности БД/ОК 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
2/2 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
4 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Педагогика, Культурология, история Казахстана. 
Содержания модуля 
Обучение  студентов  учебно-воспитательному  процессу, 
основным  идеям  народной  педагогики.    Развитие 
педагогических  мыслей  и  школ  в  истории  человечества. 
Обучение  студентов  разделам  социально-гуманитарных  и  
педагогических циклов.  
Результаты обучения 
Знать:  
-
 
о  сущности  и  содержании  этнопедагогики,  предметом 
изучения которого являются особенности этнического 
воспитания различных этнических общностей; 
–
 
о сущности народных знаний и их роли в формировании 
этнического мировоззрения; 

–
 
о  принципах  интеграции  наук  и  научных  знаний 
(этнопсихологии, 
этнокультуры, 
этнологии, 
этнофилософии, педагогики) в рамках  этнопедагогики; 
–
 
о  содержании  деятельности  этнопедагога  и  методике 
этнопедагогического анализа; 
Уметь:  
–
 
творчески использовать прогрессивные воспитательные 
традиции  и  обычаи  народа  в  воспитании  современной 
молодежи; 
–
 
строить  свои  взаимоотношения  на  основе  глубокого 
знания  и  понимания  сущности  этносоциальных  ролей  (в 
«я»  сфере,  семейной  сфере,  в  сфере  родительских 
отношений, 
профессиональной 
сфере, 
гражданско-
политической сфере); 
–
 
организации  воспитательной  работы  в  полиэтнической 
среде. 
Иметь навыки: 
–
 
использования  и  обоснования  сущности  народных 
знаний в воспитательной практике; 
–
 
сочетания методов и приемов традиционной этнической 
социализации с современными формами воспитания; 
–
 
убеждения  своих  воспитанников  и  их  родителей  в 
важности  и    перспективности  этносоциально  –  ролевого 
подхода к воспитанию;  
–
 
анализа  этнокультурной  составляющей  в  содержании 
образования и тенденций развития этнопедагогики; 
–
 
анализа  отечественного  и  зарубежного    опыта  по 
этническому воспитанию детей и молодежи; 
–
 
оценки  уровеня    этнической  воспитанности  и 
толерантности школьников. 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов 
Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен  
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1. 
Христова 
Е.Л. 
Народная 
педагогика: 
историографические 
и 
теоретико-методологические 
проблемы: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1988. 
2.  Волков Г.Н. Этнопедагогика. – Чебоксары, 1974. 
3. 
Кожахметова 
К.Ж. 
Казахская 
этнопедагогика: 
методология, теория, практика. – Алматы: Гылым, 1998. 
4.  Этническая  педагогика  /Под  ред.  В.А.  Пятина  и  др.  – 
Астрахань, 1995.  
5. Әбілова З.А., Қалиева К.М. Этнопедагогика. – Алматы, 
1999. 
6. Жарықбаев Қ.Б. , Қалиев С. Қазақтың тәлімдік ой-пікір 
антологиясы. Алматы, 1994. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Самопознание 

 
Название модуля и шифр 
OOT / Sam 2219 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности БД/ОК 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
2/4 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
4 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
История Казахстана, философия, культурология, 
педагогика, психология. 
Содержания модуля 
Дисциплина  «Самопознание»,  включенная  в    цикл 
обязательных 
дисциплин 
(ООД) 
образовательной 
программы    специальностей  высшего  профессионального 
образования 
призвана 
содействовать 
развитию 
и 
обогащению  духовных  возможностей  человека,  его 
сущностных  сил,  становлению  и  совершенствованию 
духовно  богатой  личности,  субъекта  культуры  и 
социального творчества.  
Результаты обучения 
-  понимать  значимость  общечеловеческих,  нравственно-
духовных  ценностей  жизни;  уметь  распознавать  и 
оценивать человеческие взаимоотношения;  
-  владеть  культурой  позитивного  общения  и  уметь 
применять ее на практике в повседневной жизни;  
-  уметь  анализировать  и  критически  оценивать  свои 
взгляды  и  поступки,  взгляды  и  поступки  других  людей; 
быть  ответственным  за  собственные  мысли,  слова  и 
действия;  
-  знать  о  негативных  последствиях  проявления  насилия и 
жестокости; 
- 
уметь 
определять, 
распознавать 
прекрасное, 
возвышенное,  трагическое,  комическое  в  жизненных 
ситуациях и выражать свое отношение к ним;  
-  знать  о  важности  сознательного  выбора  будущей 
профессии; 
уметь 
продуктивно 
организовать 
и 
использовать  свое  личное  время  с  пользой  для  себя  и 
общества; 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов  Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен  
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.
 
Абай. Дүниеде, сірә, сендей маған жар жоқ: Өлеңдер. – 
Алматы: Жалын. 1990. – 128бет. 
2.
 
Абай. Қара сөздер. Поэмалар. – Алматы: Ел.1993. 
3.
 
Ақиқатты 
тани 
біл... 
Ғибрат 
толғамдары/құраст.А.Сейтақов. – Алматы, 2004. – 320бет. 
4.
 
Алтаев  Ж.т.б.  Философия  және  мәдениеттану:  Оқу 
құралы. – Алматы: Литера, 2001.272бет. 

5.
 
Асылов 
Ұ., 
Нұсқабайұлы 
Ж.Әдеп: 
инабаттық 
дәстүрлері.  Оқу  құралы.  –  Алматы:  Рауан,  1998  – 
272 132-140б. 
6.
 
Ауыл кешені көңілді – Алматы: Қайнар, 1993. 
7.
 
Әлісбаев  Ш.  Данышпандық  субстанциясы.  Алматы: 
Жалын., 19902. 
8.
 
Әуезов М. Абай жолы. 
9.
 
Әрін Ә. Маздақ. Өлеңдер поэмалар. – Алматы: Курсив, 
2007 200бет. 
10.
 
Бағаев  Е.Ұ.  Саумал  дала.  Жыр  кітабы.  –  Алматы: 
Жазушы, 2004. – 312бет. 
11.
 
Әдебиет  танытқышы.  Шығармалары.  –  Алматы, 
«Жазушы», 1989, 294бет. 
12.
 
Бақтияр Тайжан/»Егемен Қазақстан» 01.05.07. 
13.
 
Бұлқышев  Баубек.  Заман  біздікі:  Проза  мен  поэзия.-
Алматы: Атамұра, 2003.-192бет. 
14.
 
Ғаббасов  С.  Халық  педагогикасының  негіздері 
(монография).  Алматы:  Әл-Фараби  баспасы,  1995-
461бет. 
15.
 
Даналардан  шыққан  сөз:  нақыл  жинағы.  /Жинап, 
құраст.,  ауд.Ұ.Асылов.-Алматы:  Мектеп,  1987.  – 
383бет. 
16.
 
Екімыңжылдық  дала  жыры.  /Бас  ред.  Ә.Нысанбаев.  – 
Алматы:  «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 
2000. – 752 бет. 
17.
 
Есенқарақызы  Х.  Ай  туады  бозарып:  Өлеңдер.  – 
Алматы: Жазушы, 2004. – 192бет. 
18.
 
Есімбекұлы Т. «Алматы ақшамы» 09.08.07. 
19.
 
Жарықбаев  Қ.  Жантануға  кіріспе.  Хрестоматия. 
Алматы: 2005.-192бет. 
20.
 
Жұбанов  А.  Құрманғазы.  Алматы:  Өлке,  2006.  – 
416бет. 
21.
 
Күмісжан Байжан./ «Егемен Қазақстан» 24.01.07. 
22.
 
Қадырбаев Н. «Егемен Қазақстан» 28.07.06 
23.
 
Қазақ  мақал-мәтелдері  /Құраст.М.Аққозин.  –  Алматы: 
Қазақстан, 1990. 288бет. 
24.
 
Қазақстан.  Ұлттық  энциклопедия  /Бас  ред.  Б.Аяған.  – 
Алматы: «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 2004. – 
696бет. 
25.
 
Қазақтың  тәлімдік  ой-пікір  антологиясы:  Бірінші 
том/Ред алқасы. –Алматы, Рауан, 1994.-320бет. 
Дата обновления 
 
 

жүктеу/скачать 6,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: