Х. Досмұхамедов атындағы Атырау

воспитательного процесса в вузе;  современные тенденции и 
концепции  воспитания  студентов;  своеобразие  молодежной 
субкультуры; 
закономерности 
адаптации/дезадаптации 
студента к новым условиям обучения.  
Уметь:    применять  известные  технологии  и  методики  в 
организации  и  проведении  вос-

  питательных  мероприятий 
со  студентами;    организовывать  воспитательную  работу  со 
студентами;  осуществлять оценку  качества воспитательной 
работы в вузе.  
Владеть: 
методами 
воспитания 
студентов;

  
конструированием  воспитательных  программ;    навыками 
проведения  диагностических  и  оценочных  процедур 
эффективности 
воспитательной 
работы; 
 
отбором 
технологий  воспитания,  адекватных  целям;    современными 
методами 
исследований, 
применяемыми 
в 
области 
воспитательной работы со студентами. 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов 
Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен 
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.
 
Акутина,  С.П.  Воспитание  =  семья  и  школа  /  С.П. 
Акутина. – (Повышение профессиональной квалификации 
педагогов)  //  Классный  руководитель.  –  2007.  –  N  3.  
– С. 130–143.  
2.
 
Демакова  И.  Д.  Гуманизация  пространства  детства: 
теория  и  практика.  Серия  "Библиотека  Федеральной 
программы развития образования". – М. Изд. дом "Новый 
учебник", 2003 – 212 с. 
3.
 
Драничникова, И.В. Положение о классном родительском 
собрании / И.В. Драничникова // Классный руководитель. 
– 2005. – N 4. – С. 106–107. 
4.
 
Гуткина 
Л.Д. 
Планирование 
и 
организация 
воспитательной  работы  в  школе.  –  М.:  Центр 
«Педагогический поиск», 2003. – 160 с. 
5.
 
Замолоцких, Е.Г. Моделирование системы формирования 
межличностных  отношений  у  подростков  на  основе 
взаимодействия  школы  и  семьи  /  Е.Г.  Замолоцких.  – 
(Слово  молодым  ученым)  //  Социально-гуманитарные 
знания. – 2005. – N 6. – С. 330-334 
6.
 
Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для высш. и 
сред.  пед.  учеб.  заведений  /  Г.М.  Коджаспирова.  –    М.: 
Академия, 2001. – 176 с.  
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Методика обучения математики 
 
Название модуля и шифр 
МОА/МОМ 3233 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности БД/КВ 

Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
2/4 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
5 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Математика 1,2, Педагогика 
Содержания модуля 
Концептуальные  положения  обучения  математике. 
Концепция  развития  математического  образования  в 
Казахстане. Методическое наследие.  
Результаты обучения 
Иметь  представление:  о  роли  и  задачах  методики 
преподавания  математики  в  современном  процессе 
обучения;  об  основных  современных  технологиях  обучения 
в нашей стране;  
Знать:  теоретические  подходы,  современные  концепции 
обучения 
математике; 
психологические 
особенности 
обучения 
математике; 
все 
основные 
компоненты 
методической 
системы 
обучения 
математике; 
– 
традиционную  и  современную  методику  преподавания 
основных  разделов  и  отдельных  тем  школьного  курса 
математики;  
Уметь:  организовывать  образовательно-воспитательный 
процесс  обучения  математике  для  различных  возрастных 
групп учащихся, на разных ступенях и профи- лях обучения 
и  в  разных  типах  образовательных  учреждений;  – 
осуществлять 
планирование 
повседневной 
учебно-
воспитательной работы по математике;  
Владеть:  навыками  ставить  цели  и  формулировать  задачи 
педагогической  деятельности,  прогнозировать  развитие  и 
воспитание  личности  ученика;  понятийно-категориальным 
аппаратом математической науки; 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов 
Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен 
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.
 
Акутина,  С.П.  Воспитание  =  семья  и  школа  /  С.П. 
Акутина. 
– 
(Повышение 
профессиональной 
квалификации  педагогов)  //  Классный  руководитель.  – 
2007. 
– 
N 
3.  
– С. 130–143.  
2.
 
Гнеденко Б. В. Математика и математическое 
образование в современном мире. – М.: Просвещение, 
1985. – 191 с. 
3.
 
Гуткина 
Л.Д. 
Планирование 
и 
организация 
воспитательной  работы  в  школе.  –  М.:  Центр 
«Педагогический поиск», 2003. – 160 с. 
4.
 
Демакова  И.  Д.  Гуманизация  пространства  детства: 
теория  и  практика.  Серия  "Библиотека  Федеральной 
программы  развития  образования".  –  М.  Изд.  дом 
"Новый учебник", 2003 – 212 с. 

5.
 
Драничникова, 
И.В. 
Положение 
о 
классном 
родительском собрании / И.В. Драничникова // Классный 
руководитель. – 2005. – N 4. – С. 106–107. 
6.
 
Замолоцких, Е.Г. Моделирование системы формирования 
межличностных  отношений  у  подростков  на  основе 
взаимодействия  школы  и  семьи  /  Е.Г.  Замолоцких.  – 
(Слово  молодым  ученым)  //  Социально-гуманитарные 
знания. – 2005. – N 6. – С. 330-334 
7.
 
Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для высш. 
и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова. –  М.: 
Академия, 2001. – 176 с.  
8.
 
Темербекова  А.  А  Методика  преподавания  математики: 
учебное  пособие  для  вузов  /  А.А. Темербекова  –  М.: 
Владос, 2003. – 175 с. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Инновации в методике преподавания математики 
 
Название модуля и шифр 
MOAI/IMPM 3233 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности БД/КВ 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
2/4 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
5 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Математика 1,2, Педагогика 
Содержания модуля 
Инновационные  процессы  в  преподавании  математики. 
Обновление  содержания  образования.  Концептуальные 
положения  обучения  математике.  Концепция  развития 
математического  образования  в  Казахстане.  Методическое 
наследие. 
Результаты обучения 
Знать: 
использовать 
математические 
знания, 
арифметический, алгебраический и геометрический аппарат 
для описания и решения проблем реальной жизни; 
Уметь:  грамотно выполнять алгоритмические предписания 
и инструкции на математическом языке; 
Владеть:  пользоваться  математическими  формулами, 
самостоятельно  составлять  формулы  зависимостей  между 
величинами  на  основе  обобщения  частных  случаев  и 
эксперимента. 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов 
Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим 
компонентам в соответствии с силлабусами и 
положительная оценка за экзамен 
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.
 
Гуманитарно - ориентированный курс – основа учебного 
предмета «Математика» в общеобразовательной школе. // 

«Математика в школе» №4, 1997. 
2.
 
Станченко  С.,  Шестаков  С.  Школьное  математическое 
образование  и  новые  информационные  технологии// 
«Математика», №21, 2002. 
3.
 
Акутина,  С.П.  Воспитание  =  семья  и  школа  /  С.П. 
Акутина. 
– 
(Повышение 
профессиональной 
квалификации  педагогов)  //  Классный  руководитель.  – 
2007. 
– 
N 
3.  
– С. 130–143.  
4.
 
Гнеденко Б. В. Математика и математическое 
образование в современном мире. – М.: Просвещение, 
1985. – 191 с. 
5.
 
Гуткина 
Л.Д. 
Планирование 
и 
организация 
воспитательной  работы  в  школе.  –  М.:  Центр 
«Педагогический поиск», 2003. – 160 с. 
6.
 
Демакова  И.  Д.  Гуманизация  пространства  детства: 
теория  и  практика.  Серия  "Библиотека  Федеральной 
программы  развития  образования".  –  М.  Изд.  дом 
"Новый учебник", 2003 – 212 с. 
7.
 
Драничникова, 
И.В. 
Положение 
о 
классном 
родительском собрании / И.В. Драничникова // Классный 
руководитель. – 2005. – N 4. – С. 106–107. 
8.
 
Замолоцких, Е.Г. Моделирование системы формирования 
межличностных  отношений  у  подростков  на  основе 
взаимодействия  школы  и  семьи  /  Е.Г.  Замолоцких.  – 
(Слово  молодым  ученым)  //  Социально-гуманитарные 
знания. – 2005. – N 6. – С. 330-334 
9.
 
Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для высш. 
и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова. –  М.: 
Академия, 2001. – 176 с.  
10.
 
Темербекова  А.  А  Методика  преподавания  математики: 
учебное  пособие  для  вузов  /  А.А. Темербекова  –  М.: 
Владос, 2003. – 175 с. 
Дата обновления 
 
 
Формуляр дисциплины Методика преподавания информатики 
 
Название модуля и шифр 
ІOA / MOI 3234 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, 
по спец/и и др.) 
Модули по специальности  БД/ОК 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
3/5 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
5 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Психология, 
Педагогика, 
Теоретические 
основы 
информатики, Программирование. 
Содержания модуля 
Методика  преподавания  информатики  как  отрасль 
педагогической науки, цели и задачи обучения информатике в 
школе,  нормативно-правовые  документы,  регламентирующие 

обучение  информатики,  содержание  и  структура  школьного 
курса  информатики,  анализ  программ  и  учебников  по 
школьному  курсу  информатики,  организация  работы 
учащихся  в  кабинете  информатики,  организация  и 
планирование  процесса  обучения  информатике  в  школе, 
внекласная  работа  по  информатике,  организация  проверки  и 
оценки 
результатов 
обучения, 
методика 
изучения 
содержательных  линии  представления  информации  и 
информационных 
процессов, 
методика 
изучения 
содержательной 
линии 
«Алгоритмизация 
и 
программирование»,  методика  изучения  содержательной 
линии компьютера, методика изучения содержательной линии 
формализации  и  информационного  моделирования,  методика 
изучения 
содержательной 
линии 
информационных 
технологий. 
Результаты обучения 
Знать: основных этапов логико-дидактического анализа тем и 
понятий  школьного  курса  информатики;  основных  приемов 
изучения  понятий,  средств  обучения,  форм,  способов  и 
средств  контроля  и  оценки  знаний;  основных  учебников 
школьного 
курса 
информатики, 
рекомендованных 
министерством  образования  и  науки  к  использованию  в 
средних  учебных  заведениях;  основных  педагогических 
программных  средств,  поддерживающих  школьный  курс 
информатики;  основных  санитарно-гигиенических  норм, 
предъявляемых к кабинету ВТ и уроку информатики;  
Уметь:  проводить  логико-дидактический  анализ  тем  и 
понятий  школьного  курса  информатики;  ставить  цели 
изучения  основных  тем  и  понятий  школьного  курса 
информатики;  отбирать  содержание  курса,  соответствующее 
основным целям;  
Владеть: подбиранием приемами, организационные формы и 
средства  изучения  тем  и  понятий  школьного  курса 
информатики;  составлением  конспект  урока  по  информатике 
и проводить анализ урока. 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов  Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в соответствии с силлабусами и положительная оценка за 
экзамен 
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.  Лапчик  М.П.  Методика  преподавания  информатики: 
Учеб.пособие  для  студ.  Пед.  Вузов  /  М.П.  Лапчик,  И.Г. 
Семакин,  Е.К.  Хеннер;  Под  общей  ред.  М.П.  Лапчика.  –  М.: 
Издательский центр «Академия»,2001. – 624 с.  
2.  Преподавание  базового  курса  информатики  в  средней 
школе: Методическое пособие 
3.  Рыжов  В.Н.  Методика  преподавания  информатики. 
Электронный учебник. / В.Н. Рыжов – Саратов. 2008. – 512 с.  
4.  Угринович  Н.Д.  Преподавание  курса  «Информатика  и 
ИКТ»  в  основной  и  старшей  школе:  Методическое  пособие 
Н.Д.  Угринович.  –2-е  изд.,  испр.  и  доп.  –  М.:  БИНОМ. 
Лаборатория знаний, 2005.–182 с. 

5.  ИНФРА-М,  2006.  -  285  с.:  60x90  1/16.  -  (Высшее 
образование).  Режим  доступа  http://znanium.com/catalog.php? 
bookinfo=205420  
6.  Безручко  В.  Т.Компьютерный  практикум  по  курсу 
"Информатика".[Электронный ресурс]: учебное пособие / В.Т. 
Безручко. - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 
2008. - 386 с.: 60x90 1/16 +СD ROM. - (Высшее образование). 
(п, 
cd 
rom) 
Режим 
доступа 
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=128290  
7.  Матвеева  Н.В.,  Челак  Е.Н.,  Конопатова  Н.К.  Информатика  и 
ИКТ-М.:БИНОМ,2008.145 с.  
8. Угринович Н.Д. Преподавание курса "Информатика и ИКТ" 
в  основной  и  средней  школе.  8-11  классы.  –  М.:  БИНОМ, 
2008. 245 с.   
9.  Единая  коллекция  Цифровых  образовательных  ресурсов. 
URL: 
http://schoolcollection.edu.ru/ 
(дата 
обращения: 
26.08.2014)  
10.  Единое  окно  доступа  к  образовательным  ресурсам  URL: 
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 26.08.2014)  
11.  Каталог  образовательных  ресурсов  сети  Интернет  URL: 
http://katalog.iot.ru/ (дата обращения: 26.08.2014)  
12. Официальный сайт RusEdu «Информационные технологии 
в образовании». URL: http://www.rusedu.info (дата обращения: 
26.08.2014)  
13.  Федеральный  образовательный  портал  «Российское 
образование» URL: http://edu.ru/ (дата обращения: 26.08.2014) 
14. 
Захарова 
И.Г. 
Информационные 
технологии 
в 
образовании:  учебное  пособие  для  вузов.-  5-у  издание.  –  М.: 
Академия, 2008. – 187 с. 
15.  Методика  преподавания  информатики:  учеб.  пособие  для 
студ.  пед.  вузов  /  М.П.  Лапчик,  И.Г.  Семакин,  Е.К.  Хеннер; 
под  общей  ред.  ЛапчикаМ.П.  –  М.  :  Академия,  2001.  16. 
Ибрагимов  И.М.  Информационные  технологии  и  средства 
дистанционного  обучения:  Учебное  пособие  для  студентов 
педвузов. – М.: Академия, 2005. – 336 с.  
17.  Юнина,  Е.  А.  Технологии  качественного  обучения  в 
школе:  учеб.-метод.  пособие  /  Е.  А.  Юнина.  –  М.: 
Педагогическое общество России, 2007. – 224 с.  
18. 
Григорьев 
С.Г., 
Гриншкун 
В.В. 
Методико-
технологические  основы  создания  электронных  средств 
обучения. – Самара: СамГЭА, 2002. – 110 с.  
19. 
Григорьев  С.Г.,  Гриншкун  В.В.  Использование 
мультимедиа-технологий в общем среднем образовании. – М: 
МГПУ, 2006. – 187 с.  
20.  Гельфман,  Э.  Г.  Психодидактика  школьного  учебника: 
интеллектуальное  воспитание  учащихся  /  Э. Г.  Гельфман,  М. 
А. Холодная. – М.; СПб.: Питер, 2006. – 384 с.  
21.  Демкин,  В.  П.  Организация  учебного  процесса  на  основе 
технологий дистанционного обучения : учеб.-метод. пособие / 
В. П. Демкин, Г. В. Можаева – Томск : ТГУ, 2003. – 54 с.  
Дата обновления 
 
 

Формуляр дисциплины Методы решения олимпиадных задач 
 
Название модуля и шифр 
OEShT /  MROZ 3335 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
Модули по специальности ПД/КВ 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
2/4 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
6 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Математика  1,2,  Алгоритмы  и  структуры  данных, 
Программирование  
Содержания модуля 
Основы  вычислений.  Основные  алгоритмы  теории  чисел. 
Основные 
понятия 
и 
вычислительные 
формулы 
комбинаторики.  Основные  комбинаторные  алгоритмы. 
Рекурсивные  алгоритмы.  Числовые  алгоритмы.  Алгоритмы 
на 
строках. 
Алгоритмы 
на 
графах. 
Динамическое 
программирование. Геометрические алгоритмы. 
Результаты обучения 
Знать:    основу  теории  функций,  множеств  и  отношений; 
основные  понятия  комбинаторики;  основы  теории  чисел; 
основные  понятия  теории  графов;  элементы  теории 
алгоритмов; 
знать 
математические 
основу 
программирования,   технику  программирования,  названия 
алгоритмы,  методы  и  принципы  решения  задач  по 
прграммированию;  знать  основные  структуру  данных, 
применяемые в программировании;  
Уметь:  находить  пути  оптимального  решения  задач  разного 
типа 
и 
разного 
уровня 
сложности, 
 
Выполнять  
программирование  задач  повышенного  уровня  сложности. 
Реализовывать все этапы решения задачи на ЭВМ. выбирать 
оптимальные средства и методы решения задачи; 
Владеть:  знанием  и  методами  решения  олимпиадных  задач 
при  составлении  программ;  выбирать  и  применить 
оптимальные средства и методы решения задачи; 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов 
Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в соответствии с силлабусами и положительная оценка за 
экзамен 
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.Страуструп Б.  Программалау.С++тілін пайдалану 
қағидалары мен тәжірибесі.1-  
том. [Мәтін]: Оқулық / Б. Страуструп.- Алматы: Дәуір, 2013.- 
688б.                         
2.Секунов Н.Ю.  Программирование   на  С ++ в Linux 
[Текст] / Н.Ю. Секунов.-   СПб.: БХВ-Петербург, 2004.- 368 
c.; ил.                                                    
3.Б.Пахомов  «Самоучитель  С/С++и  Borland  C++Builder 
2006»- Санкт-Петербург-2006 

4.Костюкова Н.И. Программирование на языке Си, Н., 2003 г. 
5.Павловская  Т.А.,  Щупак  Ю.А.  С++  Программирование  на 
языке высокого уровня- СПб.:Питер, 2007 
6.Т.А.Павловская 
С/С++ 
жоғары 
деңгейлі 
тілде 
программалау. Алматы, 2012 
7.Культин  Н.Б.С/С++  в  задачах  и  примерах.  СПб.:  БХВ  – 
Петербург,2007 
8.Динман  М.И.С++  Освой  на  примерах-  СПб,:БХВ  – 
Петербург,2006 
9.Г.Шилдт С++ Базовый курс- М.: Изд. дом «Вильямс», 2007 
10. Рашбаев Ж.М. Си программалау тілі, АГУ, 2002 г. 
Дата обновления 
 
 
 
 
Формуляр дисциплины C.К. Практикум решения задач по информатике 
 
Название модуля и шифр 
OEShT 33335 
Ответственный (ые) за модуль 
Каф. Информатики 
Тип модуля (общ.обяз.модуль, по 
спец/и и др.) 
 
Уровень модуля 
БА (бакалавриат) 
Количество часов в неделю 
 
Количество кредитов 
 
Форма обучения 
Дневное о/о, заочное 
Семестр 
 
Количество обучающих 
Согласно плана набора 
Пререквизиты модуля 
Математика  1,2,  Алгоритмы  и  структуры  данных, 
Программирование  
Содержания модуля 
Линейные  алгоритмы.  Алгоритмы  с  ветвлениями. 
Ввод,  вывод.  Решение  квадратного  уравнения.  Циклы. 
Массивы. 
Нахождение 
суммы 
элементов 
массива. 
Нахождение  максимального  и  минимального  элементов 
массива.  Записи.  Работа  с  типизированными  файлами. 
Битовые 
операции. 
Моделирование 
теоретико-
множественных  операций.  Внутренние  сортировки:  метод 
прямого  включения,  метод  прямого  выбора,  метод  прямого 
обмена (пузырька), метод Шелла, пирамидальная сортировка, 
быстрая  сортировка  Хоара,  поиск  k-й  статистики.  Внешние 
сортировки:  слияние,  прямое  слияние.  Поиск  элемента  в 
массиве:  двоичный  поиск,  поиск  элемента  в  массиве  с 
помощью  золотого  сечения.  Подпрограммы.  Процедуры  и 
функции.  Рекурсия.  Вычисление  факториала.  Поиск  в 
лабиринте:  проверка  наличия  пути,  вычисление  пути, 
вычисление  всех  путей  и  оптимального  пути  в  лабиринте. 
Задача  о  восьми  ферзях.  Задача  об  устойчивых  браках. 
Статическое  и  динамическое  выделение  памяти.  Указатели. 
Процедуры  getmem  и  freemem,  new  и  dispose.  Динамическое 
выделение  памяти  под  массив.  Понятие  о  динамических 
структурах  данных.  Организация  односвязных  и  двусвязных 
линейных  списков,  деревьев.  Тип  Pointer.  Принцип 
сбалансированности.  АВЛ-деревья.  Принципы  составления 

олимпиадных  задач.  Особенности  их  решения.  Роль 
математики  в  решении  задач  по  информатике.  Базовые 
алгоритмы. 
Результаты обучения 
Знать:    знать  математические  основу  программирования, 
 технику  программирования,  названия  алгоритмы,  методы  и 
принципы  решения  задач  по  прграммированию;  знать 
основные 
структуру 
данных, 
применяемые 
в 
программировании;  
Уметь:  находить  пути  оптимального  решения  задач  разного 
типа  и  разного  уровня  сложности,    организовать 
самостоятельную  работу  с    учебной,  методической  и 
справочной  литературой  различного  типа;  выполнять  
программирование задач повышенного уровня сложности. 
Владеть:  Понять  реализации  алгоритмы  поиска  и 
сортировки,    комбинаторики,  принципы  динамического 
программирования,    жадные  алгоритмы,  теорию  графов,  
понять    поставленную  задачу  и  построить  математичес  кую 
модель и алгоритм решения поставленной задачи. 
Форма итогового контроля 
Экзамен  
Условия для получения кредитов 
Условием для получения кредитов по модулю является 
выполнение всех требований по составляющим компонентам 
в соответствии с силлабусами и положительная оценка за 
экзамен 
Продолжительность модуля 
 
Литература 
1.
 
А.Я.  Архангельский  Приемы  программирования  в 
Delphi, Бином-Пресс, 2006 г 
2.
 
А.Я. Архангельский Справочное пособие. Язык Delphi, 
классы, функции Win32 и .NET, Бином-Пресс, 2006 г. 
3.
 
В.В. Фаронов Delphi 2005. Разработка приложений для 
баз данных и Интернета, Питер, 2006 г. 
4.
 
Стивене  Р.  Delphi.  Готовые  алгоритмы,  ДМК  Пресс, 
2004 
5.
 
Ю.  Ревич  Нестандартные  приемы  программирования 
на Delphi, BHV, 2006 
6.
 
М.  Фленов  М.  Delphi  в  шутку  и  всерьез:  что  умеют 
хакеры, Питер, 2006 
7.
 
Бакнелл 
Дж. 
Фундаментальные 
алгоритмы 
и 
структуры данных в Delphi, Диасофт, 2003 
8.
 
Султангазин  Ө.,  Атанбаев  С.  Есептеу  әдістерінің 
қысқаша теориясы, 1,2-к Алматы,“Білім”, 1995 ж.  
9.
 
РашбаевЖ.М. 
Сандық 
әдістер 
курсының 
лабораториялық  практикумы,  Алматы,  «  Ғылым»,  
2001 ж. 
10.
 
Рашбаев Ж.М., Эльдарова Э.Э.  Borland Pascal  
ортасында бағдарламалау тілінің негіздері. Атырау, 
2014                                                                        
11.
 
Рашбаев  Ж.М.  C/C
++ 
программалау  тіліне  кіріспе, 
АМУ, Атырау, 2007ж. 
Дата обновления 
 
 
 

жүктеу/скачать 6,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: