Хабаршы вестник «Педагогика ғылымдары»

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №3(39), 2013 г. 
164 
Как отмечают авторы письма, несомненно, это историческое  событие даст  дополнительный импульс 
развитию  нашей  страны.  Эта  победа  еще  раз  подтвердит  всему  миру,  что  Казахстан  является  родиной 
новых  технологий  и  идей,  докажет,  что  наша  столица  сформировалась  в  качестве  нового  культурного 
центра. 
К.  Телжанов,  С.  Мамбев,  А.Кайдар,  Б.Мергенов,  Б.  Омирбеков,  Д.  Алиев,  А.Аканаев,  Б.Заурбекова, 
В.Сергебаев, А.Дузелханов, Б.Досжанов, Е.Туяков. 
В  адрес  Президента  Казахстана  Нурсултана  Назарбаева  поступило  поздравление  от  Президента 
Швейцарской  Конфедерации  Эвелин  Видмер  -  Шлумпф,  председателя  Совета  Межпарламентской 
Ассамблеи государств-участников СНГ, председателя Совета Федерации Федерального Собрания России 
Валентины  Матвиенко  и  председателя  Коллегии  Евразийской  Экономической  комиссии  Виктора 
Христенко, сообщает пресс-служба Акорды. 
В  своем  поздравлении  Э.Видмер-Шлумпф  отметила  значимость  темы  предстоящей  выставки 
«ЭКСПО-2017» - «Энергия будущего». 
 «Нехватка ресурсов делает важным поиск альтернативных источников энергии. Верю, что «ЭКСПО» 
в качестве площадки для дискуссий и обмена опытом внесет важный вклад в решение этого вопроса», - 
подчеркнула Президент Швейцарской Конфедерации. 
В.Матвиенко подчеркнула, что выбор Астаны – это международное признание успехов Казахстана за 
годы  независимости.  Также  это  свидетельствует  о  высокой  оценке  перспектив  развития  республики  и 
всего Евразийского региона. 
В  рамках  всемирной  выставки  EXPO-2017  в  Астане,  возможно,  будет  построен  автономный  город  в 
городе, о котором Глава государства мечтает много лет. Этим секретом Нурсултан Назарбаев поделился в 
ходе интервью для представителей ведущих отечественных СМИ. 
По словам Президента, город под куполом был бы уже построен, если бы не кризис. 
«Под  крышей  будет  город,  люди  будут  жить  зимой  и  летом  не  в  морозах  и  жаре,  а  в  хороших 
условиях. Представьте себе, это будет круг диаметром 200 метров, а в этом круге на площади будет все: 
школы,  больницы,  театры,  магазины,  парикмахерские,  рестораны,  кафе,  все  что  нужно.  Здесь  можно 
будет передвигаться только по каналам, автомобилей не будет, а кругом будет жилье - дома и коттеджи. 
Люди,  особенно  дети,  будут  ходить  в  30-градусные  морозы,  не  одеваясь  в  теплую  одежду»,  -  рассказал 
Глава государства.[5] 
По  словам  Президента,  на  этот  круг  будут  нанизываться  другие  круги,  и  так  может  быть  построен 
город  с 10-15 тысячным населением. 
«Когда я говорю, потом это делается, вы уже заметили, наверное. Давно я над этим работаю, и если бы 
не  было кризиса, мы такой город  уже построили бы. Но, кстати, по этой идее получился  «Хан-шатыр», 
как приближение к этому. «Хан-шатыр» это первая ступень, второй ступенью станет то, о чем я сказал», - 
добавил Н.Назарбаев.[5] 
К EXPO-2017 Астану полностью оснастят видеокамерами. 
К  проведению  EXPO-2017  вся  Астана  будет  как  на  ладони.  В  столице  не  останется  ни  одного 
укромного уголка, где бы горожане не попали в объектив видеокамер.  
Вскоре  появится  и  новый  специальный  центр  управления  системой  видеонаблюдения.  «Всевидящее 
око» уже есть во многих жилых домах столицы. 
В начале  декабря Глава государства поручил расширить систему видеонаблюдения.  Каждый уголок 
города должен быть под контролем, как за рубежом. 
Нурсултан НАЗАРБАЕВ, Президент Республики Казахстан: 
- Полностью обеспечить город видеооборудованием, чтобы каждый человек был виден как в Монако 
или как в Лондоне. Вот это надо успеть сделать к EXPO-2017.  
«Тотальная  слежка»  установлена  на  дорогах,  в  торговых  центрах  и  прочих  местах  скопления людей. 
Теперь  «всевидящее  око»  следит  и  за  порядком  в  жилых  домах.  Более  того,  каждая  камера  будет  сама 
распознавать  нарушителя.  Участники  проекта  «Безопасный  город»  пообещали,  что  видеофиксаторы  
заработают через пару месяцев. 
Алибек ИСЕНОВ, участник проекта: 
-  Камера  с  функцией  биометрии,  распознаванием  человеческого  лица  и  отслежки.  Функции  такие: 
если  человек  передвигается  и  совершает  какие-то  неординарные  действия,  скажем  резкие  движения,  то 
она  фокусирует  свое  внимание  и  начинает  слежение  за  ним.  И,  соответственно,  если  человек  оставил 
какой-то предмет или коробку, то камера увеличивает его. 
Сеть  с  оптическим  волокном  уже  раскинулась  по  всей  столице,  всего  порядка  150  км.    Осталось 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №3(39), 2013 г. 
165 
подключить  только  цифровые  камеры.  Своей  очереди  дождались  пока  около  30  домов.  Это  число 
планируется  довести  до  тысячи.  И  уже  после  все  камеры  будут  соединены  с  оперативным  центром 
управления.  Кстати,  стоит  такое  удовольствие  400  тенге  в  месяц.  Впрочем,  жильцов  это  вполне 
устраивает. 
Президент  авиакомпании  «Эйр  Астана»  Питер  Фостер  заверил,  что  компания  основательно 
подготовится к принятию гостей выставки «ЭКСПО-2017», которая пройдет в Астане.      «К 2017 году 
авиакомпания  планирует  иметь  в  своем  флоте  уже  33  самолета.  В  этом  же  году  мы  планируем 
осуществить  приемку  двух  новых  Боингов  787  для  маршрутов  дальней  протяженности.  То  есть  на  тот 
момент (проведение ЭКСПО – прим. агентства) флот у нас уже будет довольно значительных размеров, и 
мы  будем  уверены,  что  сможем  удовлетворить  все  потребности  наших  гостей», -  сказал  Питер  Фостер, 
отвечая на вопрос журналиста. 
Напомним,  22  ноября  в  Париже  путем  тайного  голосования  Астана  выиграла  право  провести 
международную  выставку  ЭКСПО  в  2017  году.  Из  148  государств,  участвовавших  в  голосовании,  -  за 
Астану проголосовали 103, бельгийскому Льежу досталось 44 голоса 
С прицелом на ЭКСПО-2017  
 
Четвертый  региональный  Фестиваль  национальных  кухонь  впервые  прошел  в  ресторанно  - 
гостиничном комплексе «Жеке Батыр», на базе которого академией «Кокше» создана первая в Казахстане 
Высшая школа туризма и гостеприимства. 
Открыли фестиваль президент  Ассоциации кулинаров РК, судья  международного  класса, обладатель 
высшей кулинарной награды России «Знак достоинства» Елена Мащинская и ректор академии «Кокше» 
Жанат Касымов. 
 –  Мы  проводим  сегодняшний  форум  с  дальним  прицелом  на  ЭКСПО-2017,  –  подчеркнул 
председатель  оргкомитета  фестиваля,  заместитель  начальника  областного  управления  туризма, 
физкультуры  и  спорта  Шынарбек  Батырханов.  –  Всех  нас  воодушевила  блестящая  победа  Казахстана, 
нашей  любимой  столицы  Астаны.  И  к  этому  событию  огромной  политической  важности  мы  активно 
готовимся уже сегодня.[6] 
«Данная  выставка  по  инициативе  комитета  туризма  министерства  индустрии  и  новых  технологий  в 
преддверии  EXPO-2017  является  нашим  большим  шагом  к  созданию  в  Казахстане  уникальной 
сувенирной  продукции,  развитию  изделий  мастерских  наших  ремесленников.  Мы  считаем,  что  без 
хорошей  сувенирной  продукции  развить  туризм,  встречать  гостей  невозможно»,  -  сказал  начальник 
управления регионального развития и инфраструктуры туризма МИНТ РК Тугельбай Бекбергенов. 
Вместо  некачественной  продукции  из  Узбекистана,  Кыргызстана  и  Китая  отныне,  по  его  словам,  на 
прилавках появятся товары отечественных мастеров, отражающие самобытность и культуру казахов.  
«Честно говоря, на сегодняшний день этнографический туризм не развит сполна, поэтому стоит задача 
вместе  с  экологическим,  гостевым  и  другими  видами  развить  этнографический  туризм»,  -  отметил 
начальник управления. 
Подобные  выставки  будут  внесены  в  стратегические  задачи  и  в  отраслевые  программы  в  целях 
повышения конкурентоспособности казахстанского туристского продукта. 
«Сейчас разрабатывается системный план по развитию туризма в республике, нужно определить места 
развития инфраструктуры и потом к ним привязывать все  остальное. Мы думаем, что в этот системный 
план мы передадим наши рекомендации. Кроме того разрабатывается еще 4 системных плана, в которые 
войдут и наши направления», - сказал Бекбергенов. 
По  словам  заместителя  начальника  управления  регионального  развития  и  инфраструктуры  туризма 
МИНТ  РК  Жалгаса  Балгожина,  наряду  с  данной  выставкой  в  целях  подготовки  к  EXPO-2017  были 
организованы  семинар  переводчиков  и  экскурсоводов,  республиканский  семинар  по  развитию 
этнографического  искусства.  В  дальнейшем,  как  он  подчеркнул,  отечественным  умельцам  планируется 
оказывать помощь через инструменты государственной поддержки бизнеса.[6] 
Как  призналась  одна  из  участниц  ярмарки  Гульназым  Омирзак,  лауреат  конкурса  «Дарын»,  она  уже 
ощутила на себе поддержку со стороны государства. 
Наряду  с  ручными  изделиями  все  посетители  выставки  смогут  увидеть  живых  соколов,  балабанов  и 
беркутов. 
«ЭКСПО-2017»  для  Казахстана  –  это  не  только  признание  значительных  успехов  в  развитии 
экономики  и  гуманитарной  сферы  страны,  но  и  прекрасная  возможность  внести  свой  вклад  в  развитие 
глобального технического диалога, укрепить свои позиции в мире». 
Проведение  столь  представительного  международного  мероприятия  в  Астане  станет  важной  вехой  с 
точки зрения развития интеграционных процессов на Евразийском пространстве. 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №3(39), 2013 г. 
166 
1. Павлов К.А. Международные ярмарки и выставки. М., 1962, с. 12-13.  
2. Аллен Дж.С. Отрасли Британской промышленности и их организация. М., 1961, с. 28.  
3. Источник:  www.inform.kz (Казахстан), 29.11.2012 
4. Источник:  Егемен Казахстан (Астана), № 789-792 (27863), 30.11.2012,т 
5. Источник:  www.bnews.kz (Казахстан) 
6. Источник:  Егемен Казахстан (Астана), № 789-792 (27863), 30.11.2012, 
 
ДИСКУССИЯ КАК ФОРМА ДИАЛОГА 
 
Б.Д. Кисикова – доцент КазНПУ имени Абая 
 
Түйін 
“Сұхбат дискуссияның қарым-қатынас үлгісі” мақаланың авторы сұхбатты дискуссияның қарым-қатынас үлгісі 
ретінде  алып,  қарым-қатынастың:  диалог,  монолог,  полилог  түрлерін  қарастыра  отырып,  ерекшелерін  көрсетіп, 
айырмашылықтары мен өзара байланыстарын айқындады. 
 
Резюме 
Автор  статьи “Дискуссия как форма диалога” раскрыл дискуссию как форму  диалога, рассмотрел разные виды 
общения: монолог, диалог, полилог, выявил их особенности, различия и взаимосвязь. 
 
Summary 
The author of the article “Discussion as the form of dialogue” revealed the discussion as the form of the dialogue, showed 
different kinds of communication with their peculiarities, differences and interrelation. 
 
В функциях живой человеческой речи кроются истоки диалогичности. С помощью речи один человек 
не просто информирует другого. Информирование – всего лишь  одна, далеко не главная функция речи. 
Главное в ней, как отмечает Б.Ф.Поршнев, сводится к повелению, подчинению или возражению [14c.197-
198].  
Известно,  что  в  дискуссии  присутствуют  диалогические  и  монологические  виды  речи.  Ряд 
исследователей  Л.В.Крылова  [15,  с.24],  М.Н.Кожина  [16,с.187-214]  отмечают,  что  существенной 
характеристикой  диалога  является  его  реактивность,  а  монолога –  развернутость  речи,  причем  границы 
между  ними  не  определены.  В  дискуссиях,  как  в  случаях  совместной  активной  мыслительной 
деятельности,  как  монологические,  так  и  диалогические  формы  речи  оказываются  коммуникативно 
недостаточными.  
 
Таблица №3 – Основные различия между дискуссией и диалогом 
 
Диалог 
Дискуссия 
Развитие идеи 
Убеждение 
Целостное восприятие 
Селективный отбор 
Логика 
Эмоции 
Победитель – победитель 
Победитель – побежденные 
Консенсус 
Компромисс 
 
Эти коммуникационные инструменты – диалог и дискуссия – нацелены на получение принципиально 
разных результатов (в  одном  случае – это  совместное  осмысление,  углубление высказываемых идей, во 
втором  –  их  продвижение,  навязывание,  критика).  В  первом  случае  доминирует  логика,  во  втором  – 
эмоции. 
Как  правило,  по  завершении  дискуссии  большинство  участников  остаются  недовольными:  их  идеи 
оказались  отвергнутыми,  и  торжествует  лишь  малая  группа  <<победителей>>.  Диалог,  наоборот, 
нацелен  на  достижение  консенсуса,  когда  каждая  точка  зрения  должна  быть  услышана  и  совместно 
найдено общее оптимальное (по мнению участников) решение. 
Достоинства  и  преимущества  диалога  очевидны,  однако  в  современном  <<реактивном>>  мире 
временной фактор часто становится решающим. Это означает необходимость пожертвовать консенсусом 
(достижение которого потребовало бы массу времени) и довольствоваться компромиссом. Следует также 
иметь  в  виду,  что  эмоции  могут  играть  и  положительную  роль  –  брошенный  вызов  зажигает  людей, 
активизирует мышление и воображение, формирует мощный эмоциональный настрой.  

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №3(39), 2013 г. 
167 
Несколько практических советов: 
1.  Диалог  всегда  должен  предшествовать  дискуссии.  Это  позволит  получить  единое,  более 
многогранное и глубокое видение проблемы, которое редко  удается сформировать в одиночку. 
2. Успешный диалог возможен лишь при соблюдений условий: 
- Наличие доверительных и уважительных отношений между членами команды. 
-  Открытое,  спокойное  восприятие  любых  идей,  какими  бы  странными  они  ни  казались.  Это  не 
означает,  что  <<предвзятость>>  должна  быть  полностью  исключена,  но  надо  постараться 
<<выключить>> ее на время диалога и использовать  на следующем этапе – в процессе дискуссии.  
На первом этапе овладения  техникой диалога требуется медиатор (ведущий), который бы напоминал 
участникам о необходимости соблюдения принятых правил и регламента. 
3.  Чаще  используйте  <<мозговой  штурм>>  (идеальная  комбинация  диалога  и  дискуссии),  особенно 
при поиске новых, неординарных решений. Сессия <<мозгового штурма>> включает две фразы: 
Диалоговая (10-15 минут), когда участники свободно высказывают свои идеи  относительно решения 
рассматриваемой  проблемы  (критика  отрицание  запрещены,  все  предположения  фиксируются,  но  не 
дискутируются, приветствуются дополнения и развитие идеи). 
Дискуссионная,  когда  каждая  предложенная  идея  уточняется  и  подвергается  оценке.  В  результате 
проводится отбор наиболее приемлемых решений. 
Главное  и  в  диалоге,  и  в  дискуссии  –  это  умение  слушать  и  слышать,  что  именно  ваши  коллеги  и 
подчиненные  пытаются  донести  до  окружающих.  Это  трудно,  значительно  труднее,  чем  говорить  и 
спорить, но намного важнее. 
В своих работах О.Г.Дзюбенко выдвигает идею о том, что дискуссионная речь, которую он определяет 
как  совокупность  средств,  обслуживающих  сопоставление  мнений  на  диспуте,  дискуссии,  совещании, 
полилогична [17,с.11-35].    
Существуют  такие  понятия,  как  монологическая,  диалогическая  и  полилогическая  формы  общения. 
Общение  –  потребность  человека  как  социального,  разумного  существа,  как  носителя  сознания. 
“Настоятельная  потребность  общения  с  другими  людьми  определялась  в  первую  очередь  совместной 
трудовой  деятельностью,  в  процессе  которой  люди  должны  были  понимать  друг  друга,  устанавливать 
нужные  для  успеха  дела  контакты,  учитывать  зависимость  этого  успеха  от  возможностей  каждого  ее 
участника”[18,c.9].  Потребность  общения  играет  важную  роль  в  системе  всех  потребностей  человека.  В 
общении  могут  принимать  участие  один,  два  и  более  людей.  Обычно  говорит  один  человек,  другие 
слушают.  Если  мы  говорим  о  монологе,  диалоге  и  полилоге,  нужно  принять  во  внимание  участников 
общения.  Если  один  человек  говорит,  а  другие  только  слушают,  то  это  монологическая  форма  речи. 
“Монолог  –  развернутое  высказывание  одного  лица,  вид  речи,  совсем  или  почти  не  связанной  с  речью 
собеседника  ни  в  содержательном,  ни  в  структурном  отношении”[19,c.144].  Непосредственной  реакции 
собеседника  на  то,  что  говорится,  здесь  не  предполагается,  он  только  слушает,  то  есть  у  слушателя  в 
монологе пассивная роль. Подлинный монолог – письменная речь, которая обращена во внешний мир без 
непосредственной реакции. 
Если же  один человек говорит и имеется  обратная связь, то  есть реакция на то, о чем  он говорит, то 
перед нами диалогическая или полилогическая формы речи. “Диалог, диалогическая речь – форма устной 
речи,  разговор  двух  лиц,  речевое  общение  посредством  обмена  репликами”[20,c.12].  Полилог, 
полилогическая  речь  –  это  разговор  трех  и  более  собеседников.  Их  реплики,  также  как  и  в  диалоге, 
объединены общей темой. 
Некоторые  ученые  сводят  полилогическую  речь  к  диалогической.  Между  тем,  имеющиеся  в  нашем 
распоряжении  свидетельства  полилогической  речи  (художественная  литература,  радио-  и  телепередачи) 
говорят, о том что полилогическая речь обладает целым рядом свойств, не сводящихся к диалогической. 
Диалог  и  полилог  противопоставляются  монологу;  но  между  этими  формами  речи  существуют  и 
взаимосвязь: в процессе диалога или полилога может наблюдаться и монолог, когда инициатива ведения 
беседы  оказывается  у  одного  участника.  В  этом  случае  другие  участники  превращаются  в  слушающих. 
Таким  образом,  диалог  распадается  на  монологи,  а  полилог –  на  диалоги,  то  есть  всякое  общение  идет 
через монологи, через индивидуальные речи составляющих данное языковое сообщество. Диалогическая 
и  полилогическая  речи  остаются  суммой  монологов,  так  как  речь  в  этих  формах  общения  остается 
индивидуальной, ведь каждый человек индивидуален и неповторим. 
Общение,  как  важная  сторона  человеческой  деятельности,  предполагает  коллективность.  Диалог  и 
полилог мы можем назвать коллективными формами общения: диалог – двухстороннее общение, полилог 
– многостороннее общение. Но общение может быть и односторонним, монологическим. 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №3(39), 2013 г. 
168 
Сравним  разные  формы  общения.  Монолог,  монологическое  высказывание  –  достаточно 
самостоятельная  единица  как  с  точки  зрения  формы,  так  и  содержания.  Монолог  обладает  гораздо 
большей степенью традиционности при выборе языковых, композиционных и других средств, имеет, как 
правило, более сложное синтаксическое построение по сравнению с репликами в диалоге и полилоге. Что 
же касается диалогических и полилогических реплик, то они не являются достаточно самостоятельными 
единицами как с точки зрения формы, так и содержания. Ситуативная обусловленность здесь больше, чем 
в монологе. Диалог и полилог как коллективные формы общения и как языковые категории представляют 
собой  обмен  высказываниями,  которые  порождаются  одно  другим  в  процессе  разговора.  Эта 
взаимосвязанность  высказываний  в  диалоге  и  полилоге  есть  всегда  взаимосвязанность  смысловая  и 
коммуникативная;  в  пределах  определенной  микросистемы  она  закреплена  средствами  языковых 
надпредложенческих связей [21,c.281]. 
В композиционном построении диалог и полилог не отличаются четкостью и стройностью вследствие 
того, что создаются совместными коммуникативными усилиями нескольких лиц, принимающих участие 
в общении; этот факт накладывает определенный отпечаток на характер употребления языковых средств 
в  диалоге  и  полилоге.  Для  них  характерны  встречные  или  оккурсивные  связи,  в  то  время  как  для 
монолога  –  присоединительные  или  кумулятивные.  Кроме  того,  диалогу  и  полилогу  свойственно 
употребление специальных форм коммуникативной установки, которые обслуживают языковое общение. 
Следовательно,  распределяясь  между  двумя  или  несколькими  коммуникантами,  тема  диалога  резко 
отличается  от  темы  монологического  высказывания.  Тема  диалога  и  полилога  обладает  большим 
динамизмом,  активностью,  в  то  время  как  монологическое  высказывание  является  более  завершенным, 
закрытым в семантическом плане. 
Диалог  и  полилог  отличаются  от  монолога  и  самой  сутью  диалога  и  полилога,  то  есть  общением 
нескольких людей. Диалог и полилог – это разные точки зрения, которые либо совпадают, либо нет; это 
активная интерпретация точки зрения другого; это ожидание ответа и его предвосхищение в собственном 
высказывании; это взаимодополнение точек зрения участников общения, соотнесение которых и является 
целью диалога и полилога. 
Мы показали, что монолог как одностороннее общение противопоставляются диалогу и полилогу как 
формам  коллективного  общения.  Диалог  и  полилог  во  многом  сходны,  но  отождествлять  их  нельзя. 
Диалог  –  это  простейшая  или  элементарная  форма  коллективного  общения;  полилог  –  более  сложная 
форма  коллективного  общения  как  по  составу  участников,  так  и  по  языковой  структуре.  Одной  из 
отличительных  черт  монолога  от  диалога  и  полилога,  как  мы  уже  говорили,  является  тот  факт,  что  в 
монологе  –  присоединительные  или  кумулятивные  связи,  в  диалоге  и  полилоге  –  встречные  или 
оккурсивные.  Но,  оказывается,  в  полилогах  иногда  вместо  встречных  связей  мы  можем  найти 
присоединительные, причем удельный вес присоединительных связей в полилоге больше, чем в диалоге, 
особенно в полилоге – обсуждения. 
Участники  полилога  такого  типа,  то  есть  построенного  на  присоединительных  связях,  строят 
монологическое высказывание друг  за другом, таким образом, из реплики – это не  реплики полилога, а 
одно высказывание, значит и одна диктема, которая высказывается в нескольких репликах, идущих друг 
за другом. Напомни, что диктема – элементарная тематическая (тематизирующая, топикальная) единица 
связной речи. 
В  полилогах  присоединительные    связи  встречаются  гораздо  чаще,  чем  в  диалоге.  В  некоторых 
случаях мы находим в полилогах и встречные, и присоединительные связи. 
Таким  образом,  мы  рассмотрели  разные  формы  общения,  такие,  как  монолог,  диалог  и  полилог, 
показали их особенности, взаимосвязь и различия; выделили такое явление, как “монолог в полилоге”, то 
есть показали, что существуют полилоги с присоединительными связями. 
 
1. Гальскова И.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранному языку. Академия, 2007- с.109 
2. Дейцева С.Н. Ролевая игра в обучении иностранных языках/http://www.festival./September.ru 
3. Китайгорофская Г.А. Методика интенсивного обучения иностранных языках. Высшая школа, 1982 – с.39-41 
4. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. КАРО, четыре четверти, 2008 – с.101 
5.Никишина  И.В.  Инновационные  педагогические  технологии  и  организации  учебно-воспитательного  и 
методического профессор в школе. Учитель, 2009 – с.91. 
6. Пассов Е.И. основы коммуникативной методики обучения иноязычному обучению, Просветление, 1990 – с.280 
7. Пассов И.Е. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению, издание второе 1991 – с.281 
8. Токарева О.В. Игровая технология в обучении иностранных языках /http://www.festival./September.ru 

жүктеу/скачать 4,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: