Хаймулданов ерлан сеилханович

66 
 
 
 
Математиканы  оқыту  процесінде  басқару  мен  диагностикалық  тестер, 
жоғарыда  айтылғандай,  қолдану  мақсатымен,  демек,  тұжырымдаманы 
қалыптастыру  процесінде  тапсырмалардың  құрамы  мен  оларды  қолдану 
орны, теоремамен жұмыс жасау үшін ерекшеленеді. 
Бақылау  тестері  оқытудың  бақылау  функциясын  жүзеге  асыратын 
тестерден тұрады және тақырыпты, тұжырымдаманы, теореманы зерттегенге 
дейін  және  одан  кейін  қолданылады.  Бірінші  жағдайда,  олардың  көмегімен 
үлкен  тақырыпты  немесе  жаңа  тақырыпты  зерттемес  бұрын  қалыптасқан 
әрекеттердің жағдайы анықталады. Екіншіден, тақырыпты, бөлімді, бүкіл оқу 
жылын,  тоғыз  жылдық  немесе  орта  мектеп  курсын  оқу  процесінде 
қалыптасқан әрекеттер бақылауға алынады [123]. 
Мектептегі  білім  беру  мазмұнын  жаңарту  жағдайында  оқу  процесі  әр 
сабақта  оқушылардың  өздерінің  «білім  алу»  бойынша  белсенді  қызметімен 
сипатталады.  Мұндай  жағдайда  оқушы  таным  субъектісі,  ал  мұғалім 
оқушылардың  танымдық  іс-әрекетін  ұйымдастырушы  ретінде  әрекет  етеді. 
Сонда оқу мақсаттары оқушы мен мұғалімге ортақ болады [124]. 
Жаңартылған 
білім 
бағдарламасының 
мазмұндық 
ерекшелігі 
төмендегідей: 
-  пәннің  мазмұнын  жобалаудағы  спиральдік  принципі,  яғни  білім  мен 
дағдыларды  тігінен  де,  көлденеңінен  де  біртіндеп  өсіру  (тақырыптар  мен 
сыныптар бойынша дағдылардың күрделенуі); 
-  таным  заңдылықтарына  негізделген  және  пәндік  операциялардың  ең 
маңызды  түрлері  бойынша  жіктелетін  Блум  таксономиясы  бойынша  оқу 
мақсаттарының 
иерархиясы 
(білім-түсіну-қолдану-талдау-синтездеу-
бағалау); 
-  білім  беру  деңгейлері  бойынша  педагогикалық  мақсат  қою  (оқыту 
мақсаттары  ұзақ  мерзімді  жоспарлауда  жазылған,  мұғалім  оларды  ұстануға 
міндетті)  және  бүкіл  оқу  курсы  бойынша,  бұл  пәншілік  байланыстарды 
барынша ескеруге мүмкіндік береді; 
- бір білім беру саласы ішінде де, пәнаралық байланыстарды іске асыру 
кезінде де пәндер арасында «өтпелі тақырыптардың» болуы; 
- 
бөлім  мазмұны  және  ұсынылған  тақырыптардың  уақыт 
сұраныстарына сәйкестігі, әлеуметтік дағдыларды қалыптастыруға баса назар 
аудару; 
-  ұзақ  мерзімді,  орта  мерзімді  және  қысқа  мерзімді  жоспарлар  түрінде 
оқу процесін технологияландыру. 
Сабақтарда  оқытудың  белсенді  түрлері  (проблемалық  оқыту 
технологиялары,  ойын  (іскерлік,  өндірістік  ойындар)  қолданылады. 
Оқушылар  өз  бетінше  функционалдық  сауаттылықты  дамытып,  білімді 
белсенді  түрде  «игеріп»,  құрдастарымен  қарым-қатынас  жасау  дағдыларын 
дамытып, мәселелерді шешуге шығармашылықпен қарауы керек. 

67 
 
 
 
Оқушылардың деңгейлік саралануы маңызды. Білім беру жеке тұлғаға 
бағытталған  сипатқа  негізделген,  ол  оқушылардың  таяудағы  даму  аймағын 
ескере отырып, дамыта оқыту қағидасын іске асыруға бағытталған. 
Жаңартылған білім беру мазмұнына сай ҰБТ-ге де өзгерістер енгізілді. 
ҰБТ  математикадан  екі  пәнді  қамтиды:  міндетті  математикалық 

жүктеу/скачать 3,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: