Три уровня домашнего задания: ∙ Стандартный минимум ∙ Повышенный ∙ Творческий
∙ Подведение итогов занятия
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Сообщение учителя, подведение итогов самими учащимися
∙ Рефлексия
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
Моделируя урок, необходимо придерживаться следующих правил: ∙ Конкретно определить тему, цели, тип урока и его место в развороте учебной программы. ∙ Отобрать учебный материал (определить его содержание, объем, установить связь с ранее изученным, систему управлений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание). ∙ Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока. ∙ Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников. ∙ Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап. ∙ Продумать форму подведения итогов урока. ∙ Продумать содержание, объем и форму домашнего задания. Современный урок строится на основе использования технических средств с применением как традиционных, так и инновационных педагогических технологий.
