Химии и химической технологии
жүктеу/скачать 76,71 Kb.
|
Отчет Жарылгап Айдана
- Бұл бет үшін навигация:
- ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
- ОТЧЁТ
- Образовательная программа магистратуры
- Период обучения в магистратуре, сроки обучения
- Тема магистерской диссертации
ФАКУЛЬТЕТ ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
ОТЧЁТ ПО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ МАГИСТРАНТА ФИО магистранта: Жарылгап Айдана Асылбеккызы
Слушался на кафедре общей и неорганической химии Оценка____________________ 2022 - 2024 гг. 2) Проведенная работа по магистерской диссертации: «Разработка и апробация PBL подходов в обучении темы «Металлы» Литературный обзор 1.6 Недостатки и преимущества PBL Выбор подхода для проектирования образовательного опыта должен прежде всего основываться на целях и задачах курса, его программы, аудитории, контекста. PBL отлично работает для практико-ориентированных программ, но его можно, а иногда и нужно сочетать и с другими подходами — например, опытно-ориентированным обучением [39]. Полный переход на PBL также невозможен. Исследователи и практики подчёркивают, что без стандартной базы знаний работа с аутентичными задачами просто не принесёт нужного результата. Об этом говорят и сами учащиеся. Например, студент медицинского факультета Университета Британской Колумбии Эндрю Прован отмечал: «Идеализированное проблемно-ориентированное обучение и реальное — на деле совершенно разные вещи. Если первое занятие по этой модели проходит утром в понедельник, то у студентов нет необходимого теоретического материала по предмету, и они с трудом понимают, что делать с их кейсом. Вы могли бы сказать: „Но в реальном мире у докторов тоже нет никакого представления о том, что происходит с новым пациентом!“ Это правда. Но в реальном мире у докторов уже есть хорошая база знаний, которой они могут воспользоваться» [40]. Перенести этот пример можно на любые другие специальности. Он хорошо показывает и сложности проектирования курса для PBL: учебные задачи надо адаптировать под уровень учащихся, чтобы они были посильными для них, и поначалу предоставить максимум инструментов для решения. Кроме того, подготовленные материалы необходимо вовремя актуализировать, поскольку в противном случае они просто перестанут отражать реальные запросы рынка труда [41]. При этом у PBL есть и ряд существенных преимуществ. Обучение на основе проблем или задач позволяет: упростить вход в будущую профессию и на деле показать, как применяются те или иные навыки, познакомить с реальной стороной выбранной специальности; развивать мягкие навыки, критически необходимые в современном мире [42]. И пусть создание курсов по любой методике PBL может быть тяжёлым процессом для методистов и значительной перестройкой для педагогов, результат часто стоит того: грамотно выстроенное обучение поможет подготовить квалифицированных специалистов, которые не боятся сделать новые шаги в профессии [43]. жүктеу/скачать 76,71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|