Химия курсында тұздар гидролизін оқыту әдістемесі Жұмыстың мақсаты

Сыни тұрғыдан ойлау «ойлау туралы ойлану» деген түсінік береді. Бұл модуль арқылы маңызды мәселелерді талқылауға болады және білім беру үшін тиімді болып табылады. Бұл оқушылардың да мұғалімдердің де сыни тұрғыдан ойлауды дамытуды саналы және оймен қабылдауын көздейді.

• 
  Сыни тұрғыдан ойлау «ойлау туралы ойлану» деген түсінік береді. Бұл модуль арқылы маңызды мәселелерді талқылауға болады және білім беру үшін тиімді болып табылады. Бұл оқушылардың да мұғалімдердің де сыни тұрғыдан ойлауды дамытуды саналы және оймен қабылдауын көздейді.
  
• 
  Проблемалық оқыту. Қазіргі заманда орта мектептерде дәстүрлі оқытумен қатар бірнеше жаңа оқыту түрлері бар: интерактивті оқыту, шоғырландырып қарқынды оқыту, проблемалы оқыту және т.б
  

Білім сапасын арттыру үшін өзіне тән ерекшелігі бар проблемалы оқытуды кеңінен қолдануға болады. Мұндай оқыту түрінің ерекшеліктері төмендегідей: 1. проблемалы жағдай тудыру; 2. проблеманы түсіне білу;

• 
  Білім сапасын арттыру үшін өзіне тән ерекшелігі бар проблемалы оқытуды кеңінен қолдануға болады. Мұндай оқыту түрінің ерекшеліктері төмендегідей: 1. проблемалы жағдай тудыру; 2. проблеманы түсіне білу;
  
• 
  3. проблеманы шешу үшін іздену (теориялық білімін жетілдіру, толықтыру, тереңдету); 4. проблеманы шешуге ерналған іс –әрекеттер жасау (жоспар құру, әртүрлі әдебиеттерді қарастыру, теориялық тұрғыдан негііздеу, практикалық тұрғыдан жасап көру және көз жеткізу) .
  

Проблемалық жағдай – белгілі бір оқу міндеттерін шешу және орындау процесі кезінде туындаған қиындық пен қиыншылық. Оны шешу үшін оқушының басындағы бар білім жеткіліксіз болуы мүмкін. Оқушылар проблемалық жағдайды шешу үшін белсенді іс – әрекетке кіріседі. Олар: -туындаған проблемалық жағдай олар үшін тек қиын ғана емес, сонымен қатар шешу мүмкіндіктеріне ие болған кезде (яғни қойылған проблемалық мәселе өте қиын да, қарапайым да болмауы керек) іске асырылуы керек; -проблемалық жағдайдың жаңа элементтері қызығушылық тудыру керек және оны шешуде оқушылардың ой – әрекеті мобильді болу керек. Бастағы бар білім мен байқалған жаңа құбылыс арасында қайшылық туған жағдайда ғана проблемалық жағдай (бастағы бар білім) туындауы мүмкін.

• 
  Проблемалық жағдай – белгілі бір оқу міндеттерін шешу және орындау процесі кезінде туындаған қиындық пен қиыншылық. Оны шешу үшін оқушының басындағы бар білім жеткіліксіз болуы мүмкін. Оқушылар проблемалық жағдайды шешу үшін белсенді іс – әрекетке кіріседі. Олар: -туындаған проблемалық жағдай олар үшін тек қиын ғана емес, сонымен қатар шешу мүмкіндіктеріне ие болған кезде (яғни қойылған проблемалық мәселе өте қиын да, қарапайым да болмауы керек) іске асырылуы керек; -проблемалық жағдайдың жаңа элементтері қызығушылық тудыру керек және оны шешуде оқушылардың ой – әрекеті мобильді болу керек. Бастағы бар білім мен байқалған жаңа құбылыс арасында қайшылық туған жағдайда ғана проблемалық жағдай (бастағы бар білім) туындауы мүмкін.