Ход урока I. Организационный момент
IV. Сравнение басен Эзопа и И. А. Крылова
жүктеу/скачать 1,9 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Плутовка
| IV. Сравнение басен Эзопа и И. А. Крылова.
1. Чтение учителем басни Эзопа «Ворон и лисица». (Пауза.) 2. Чтение учениками басни И. А. Крылова «Ворона и лисица». Учитель. Что вы можете сказать об этих баснях? Какая басня вам понравилась и почему? Дети высказывают свое мнение. – Давайте, ребята, сравним, что между ними общего и каковы отличия. Дети сравнивают, а учитель записывает на доске:
Учитель. А теперь давайте прочитаем еще раз басню И. А. Крылова «Ворона и лисица» и поговорим об этой басне, которая по удивительному богатству словесных красок, оттенков, по выразительности живой разговорной интонации является подлинным чудом в русской литературе. Чтение басни детьми. 3. Беседа по содержанию: 1) О ком эта басня? (О лисе и вороне.) 2) Как Крылов передает характер лисы? Проследите, что и как говорит о ее действиях. (Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом, говорит сладко, чуть дыша.) 3) А как, по вашему мнению, надо читать разговор ее с вороной? Где нужно делать паузы? (Читать нужно негромко, ласково.) 4) Проследите, в каком порядке Лиса перечисляет достоинства Вороны и почему? (Она сначала описывает шейку, глазки, перышки, носок, а потом говорит о ее голосе, чтобы Ворона открыла рот и выпал сыр. Она усыпляет ее бдительность.) 5) Почему слова Лиса и Ворона написаны с большой буквы? (Это не названия животных, а имена героев, ведь в басне под образами животных подразумеваются люди.) 6) Заметили ли вы какую-то особенность языка басен Крылова? (Да. Он использует чаще всего глаголы.) Почему? (Глаголы позволяют передать динамичность событий.) 7) А какой же смысл имеет мораль басни? (Чтение слов, в которых заключена мораль.) Почему же лесть гнусна, вредна? Доказал ли это И. А. Крылов? (Да, доказал. Ворона поверила льстивым словам Лисы и была за это наказана.) Давайте прочитаем басню по ролям. жүктеу/скачать 1,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|