Ход урока I. Организационный момент
Перлы (перл) (устар.) – жемчуг, жемчужное зерно. Ветреная
жүктеу/скачать 1,9 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зевесова
- Домашнее задание
- Урок 9 Ф. И. ТЮТЧЕВ. «ЛИСТЬЯ» Цели
- Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания.
- Физкультминутка III. Изучение нового материала.
| Перлы (перл) (устар.) – жемчуг, жемчужное зерно.
Ветреная – легкомысленная, беззаботная. Геба – в древнегреческой мифологии – богиня юности, дочь Зевса и Геры; подносила богам на Олимпе нектар. Зевесова – то есть Зевса. Далее следует упражнение в чтении стихотворения. IV. Итог урока. – Какие открытия сделали? – Какие мысли, чувства пробудил в вас урок? Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» (с. 62, часть 1-я), выучить наизусть первые три строфы стихотворения (по желанию все стихотворение), из статьи «Как научиться читать стихи» (с. 60–61, часть 1-я) записать в тетрадь правила чтения стихотворений. Урок 9 Ф. И. ТЮТЧЕВ. «ЛИСТЬЯ» Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством Ф. И. Тютчева; показать, как при помощи слова можно подчеркнуть своеобразие природы, ее необычность; работать над развитием воображения, речи учеников. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. 1. Взаимопроверка письменного домашнего задания. Учащиеся (в парах) обмениваются тетрадями по чтению и проверяют работу друг друга. 2. Слушание стихотворения Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» можно организовать по группам. Ученики в группах рассказывают стихотворение, затем один представитель от каждой группы (это должен быть тот учащийся, которого группа признала лучшим) рассказывает стихотворение всему классу. Остальные дети оценивают чтение, отмечая положительные стороны и указывая недостатки. – Кого вам напоминает «весенний первый гром»? – Какие ощущения испытываете, когда читаете, слушаете стихотворение? (Свежести, чистоты, радости от того, что природа пробуждается.) Физкультминутка III. Изучение нового материала. – Сегодня мы прочитаем еще одно стихотворение Ф. И. Тютчева, которое поэт назвал «Листья». – Вам, конечно, не раз приходилось наблюдать за тем, как в пору листопада облетают с деревьев листья. – Что вам напоминает их полет? – А вот какой разговор листьев «услышал» Федор Иванович. Хотите и вы послушать его? Учитель выразительно читает стихотворение Ф. И. Тютчева «Листья». Беседа. – Какими вам показались листья? – О чем они мечтают? – Почему они хотят улететь вместе с ветрами? – Какие слова помогают лучше представить характер листьев? – Если мы заменим слова, подобранные поэтом, другими словами, близкими по смыслу, словами-синонимами, изменится ли смысл стихотворения? – Действительно, слово в художественном произведении емко и незаменимо. Далее следует упражнение в чтении стихотворения, учащиеся отмечают паузы, выделяют слова, на которые следует ставить логическое ударение. Примечание: учителю следует объяснить детям слово «зефиры». Зефир (устар. поэт.) – легкий теплый ветерок. жүктеу/скачать 1,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|