Урок 38
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК
ПО ПОЭТИЧЕСКИМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по произведениям, изученным в поэтических тетрадях; прививать детям интерес к литературе, поэзии.
Ход урока I. Организационный момент. II. Обобщение знаний учащихся. – Мы завершили с вами чтение произведений из еще одной поэтической тетради. А как хорошо вы их знаете, помните?
– Кто рассказал о старике, спасшем во время весеннего половодья зайчишек? (Я. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».) – Какие еще произведения Н. А. Некрасова вы знаете?
– Прочитайте отрывки из стихотворений. Соотнесите их с фамилиями авторов.
В полдень дождь
перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
(И. Суриков. «Зима».) Осень обещала: «Я озолочу».
А Зима сказала: «Как я захочу»
А Весна сказала: «Ну-ка, ну, Зима»
И Весна настала. Всюду кутерьма.
(К. Д. Бальмонт. «Золотое слово».) – От стихотворений этого поэта веет радостью, счастьем, он словно говорит нам: какое счастье – жить, какая радость – общаться с природой. Кто этот поэт? (И. А. Бунин.) – Какие стихи Бунина вы знаете?
– Есть ли у вас любимое стихотворение И. А. Бунина?
Физкультминутка III. Чтение стихотворений. Учащиеся выразительно читают стихотворение из 1-й или 2-й поэтической тетради, которое им больше всего понравилось. IV. Итог урока. – Что больше всего понравилось?
– Что бы хотели выполнить еще?
– Довольны ли вы своей работой?
Урок 39
ДМИТРИЙ НАРКИСОВИЧ МАМИН-СИБИРЯК.
«АЛЕНУШКИНЫ СКАЗКИ».
«СКАЗКА ПРО ХРАБРОГО ЗАЙЦА – ДЛИННЫЕ УШИ,
КОСЫЕ ГЛАЗА, КОРОТКИЙ ХВОСТ» Цели: начать знакомить учащихся с произведениями Д. Н. Мамина-Сибиряка; прививать ученикам интерес к чтению, к литературе; развивать воображение, выразительную речь детей.
