Ход урока I. Организационный момент. II. Вводная беседа. Работа со вступительной статьей (с. 180).
– Мы приступаем к изучению нового раздела. Прочитайте его на-звание.
– Как вы понимаете, что такое «литературная сказка»?
Литературная сказка– это сказка, написанная писателем (или несколькими писателями).
– Назовите литературные сказки, которые вы знаете. Вспомните их авторов.
Физкультминутка III. Изучение нового материала. – Сегодня мы начнем читать сказки из сборника уральского писателя Д. Н. Мамина-Сибиряка «Аленушкины сказки».
– Как вы думаете, почему Мамин-Сибиряк дал такое необычное, нежное название своему сборнику?
– Давайте проверим, кто из вас прав.
– А начинаются «Аленушкины сказки» с присказки.
– Что такое присказка?
Присказка – короткий рассказ, прибаутка перед началом сказки.
Учитель читает присказку. – Почему же эти сказки – Аленушкины?
– Сегодня мы прочитаем одну сказку из этого сборника – «Сказку про храброго Зайца...».
Учитель и ученики читают сказку. – Каким вам показался заяц?
– Проследите, как по-разному называет писатель зайца? (Смешной, глупый, несчастный, бесстрашный, храбрый.) – А как бы вы назвали зайца?
– Какой эпизод в сказке вас рассмешил?
– А когда вы волновались, переживали за зайца?
– Как относится автор к своему главному герою?
IV. Итог урока. – Какое настроение осталось у вас от урока?
– Что понравилось?
– Что бы хотели выполнить еще?
– Что бы сделали по-другому?
Домашнее задание: перечитать еще раз «Сказку про храброго Зайца...» Д. Н. Мамина-Сибиряка (с. 183–187, часть 1-я), выполнить задания 1, 2 (с. 209).
Урок 40
ВСЕВОЛОД МИХАЙЛОВИЧ ГАРШИН.
«ЛЯГУШКА-ПУТЕШЕСТВЕННИЦА» Цели: познакомить учащихся с произведением В. М. Гаршина «Лягушка-путешественница»; учить детей понимать глубину содержания произведения, рассуждать; развивать внимание, наблюдательность.
