Ход урока I. Организационный момент
Ход урока I. Организационный момент
жүктеу/скачать 1,9 Mb.
|
pourochnye plany po literaturnomu chteniyu 3 klass
- Бұл бет үшін навигация:
- Физкультминутка
| Ход урока
I. Организационный момент. II. Изучение нового материала. 1. Подготовка восприятия учащихся к изучению нового материала. – Мы начинаем сегодня чтение стихотворений из последней, пятой поэтической тетради. В ней помещены стихи, которые вы знаете чуть ли не с самого рождения. Сначала вам их рассказывали родители, бабушки, дедушки. Когда вы научились говорить, вы уже сами могли рассказать понравившееся стихотворение. – Чьи же стихи мы с вами прочитали, попробуйте догадаться: Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко. Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. («Лошадка».) Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: – Ох, доска кончается, Сейчас я упаду! («Бычок».) Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу, Все равно его не брошу – Потому что он хороший. («Мишка».) Автор этих стихов – Агния Львовна Барто. Мы едем, едем, едем В далекие края, Хорошие соседи, Счастливые друзья. … Красота! Красота! Мы везем с собой кота, Чижика, собаку, Петьку-забияку, Обезьяну, попугая – Вот компания какая! («Песенка друзей».) Это написал Сергей Владимирович Михалков. Дали туфельку слону. Взял он туфельку одну И сказал: – Нужны пошире, И не две, а все четыре! («Слон».) Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста, Но тому, кто так высок, Нелегко сорвать цветок! («Жираф».) Жил человек рассеянный На улице Бассейной. Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки – Оказалось, это брюки. («Вот какой рассеянный».) Автор – Самуил Яковлевич Маршак. Мама песню напевала, Одевала дочку, Одевала – надевала Белую сорочку. («Вот какая мама».) Мама спит, она устала… Ну, и я играть не стала! Я волчка не завожу, А уселась и сижу. («Посидим в тишине».) – Черемуха, черемуха, Ты что стоишь бела? – Для праздника весеннего, Для Мая расцвела. (Черемуха.) Это стихи Елены Александровны Благининой. – Молодцы. Вы узнали стихи и вспомнили их авторов. – Открывают поэтическую тетрадь стихи Самуила Яковлевича Маршака. «Любите Маршака, учитесь у него» – эти слова о Маршаке принадлежат Максиму Горькому. Стихи С. Я. Маршак стал писать еще в детстве, а одной из первых его книг для самых маленьких стала книга «детки в клетке», которая вышла в 1922 году. Учитель показывает книгу. 2. Работа над стихотворениями. – Сегодня мы прочитаем два стихотворения С. Я. Маршака – «В лесу над росистой поляной» и «Гроза днем». Учитель выразительно читает стихотворение «В лесу над росистой поляной». – Чей голос так запал в душу поэта? (Кукушки.) – О чем напоминает поэту голос кукушки в долгие зимние вечера? (О лете, летнем рассвете, о палаточном лагере, о самой кукушке.) – Как бы вы прочитали стихотворение? Упражнение в чтении стихотворения. Физкультминутка – Вам, конечно, приходилось наблюдать такую картину в природе: вдруг все затихает, все молчит, а потом слышатся громкие раскаты грома. И вновь тишина… А затем быстро-быстро начинает барабанить дождик. Такую картину изобразил С. Я. Маршак в стихотворении «Гроза днем». Учитель читает стихотворение. – Какое настроение вызвало у вас стихотворение? – Обратите внимание на повторяющиеся в словах звуки. В первой части стихотворения часто повторяется твердый звук «р» – так поэт изображает раскаты грома; во второй части больше мягких согласных – это помогает почувствовать, увидеть теплый летний дождик. – Прочитайте стихотворение друг другу (работа в парах). жүктеу/скачать 1,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|