Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
122.
Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника.
М., 1977.
123.
Львова Ю.Л. Как рождается урок. М., 1976.
124.
Ляудис В.Я. Структура
продуктивного
учебного
взаимодействия// Психолого-педагогические проблемы взаимодействия
учителя и учащихся/ Под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис. М., 1980.
125.
Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства
общения. М., 1974.
126.
Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и
ее воспитание у школьников. М., 1983.
127.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном
возрасте. М., 1983.
128.
Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование
мотивации учения. М., 1990.
129.
Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.
130.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
131.
Матис Т.А. Изучение психических новообразований совместной
учебной деятельности школьников// Формирование учебной деятельности
школьников. М., 1982.
132.
Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников:
Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. докт. психол. наук. М., 1986.
133.
Матюшкин А.М. К проблеме «шага» в процессе усвоения//
Новые исследования в педагогике и психологии. М., 1966.
134.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и
обучении. М., 1972.
135.
Матюшкин А.М. Теоретические вопросы проблемного
обучения// Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.,
1981.
136.
Махмутов М.И. Теория и практика программированного
обучения. Казань, 1972.
137.
