Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные
политики. М., 1993.
233.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности
человека. 2-е изд. перераб. и доп. М., 1996.
234.
Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых
информационных процессов. М., 1973.
235.
Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности//
Теоретические проблемы психологии личности. М., 1974.
236.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.,
1974.
237.
Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования
учебной деятельности в младшем школьном возрасте// Хрестоматия по
возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов
периода 1946-1980 гг./ Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. М., 1981.
238.
Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
239.
Юнг К.Г. Психологические типы. М.,
240.
Яноушек Я. Коммуникация трех участников совместной
деятельности// Проблема общения в психологии. М., 1981.
241.
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения
человека. М., 1969.
242.
Якобсон П.М. Общение людей как социально-психологическая
проблема. М., 1973.
243.
Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М.,
1994.
244.
Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.Н. Развитие и современное
состояние зарубежной психологии. М., 1974.
245.
Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.
246.
Ясвин В.А. Образовательная среда. От моделирования к
проектированию. М., 1997.
247.
Argyle M. Social Interaction. N.Y., 1954.
248.
Atkinson J.W., Feather N.T. A Theory of Achievement Motivation.
N.Y., 1966.
249.
