И. А. Зимняя педагогикалық психология
Педагогикалық психологияның жалпы ғылыми сипаттамасы
жүктеу/скачать 2,21 Mb. Pdf көрінісі
|
§ 1. Педагогикалық психологияның жалпы ғылыми сипаттамасы...
8 § 2. Педагогикалық психологияның қалыптасу тарихы..................... 14 2 тарау. Педагогикалық психология: негізгі сипаттамалары............ 23 § 1. Педагогикалық психологияның зерттеу пәні, міндеттері, қҧрылымы........................................................................................ 23 § 2. Педагогикалық психологиядағы зерттеу әдістері ................... 28 ІІ БӚЛІМ. БІЛІМ БЕРУ – ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯНЫҢ ҒАЛАМДЫ ОБЪЕКТІСІ 1 тарау. Қазіргі замандағы білім беру..................................................... 40 § 1. Білім беру кӛпжақты феномен ретінде........................................ 40 § 2. Қазіргі заманғы білім берудегі оқытудың негізгі бағыттары ... 54 § 3. Тҧлғалық – іс-әрекеттік келіс - білім беру процесін ҧйымдастырудың негізі ................................................................ 71 2 тарау. Білім беру процесіндегі адамның даралық тәжірибені игеруі............................................................................................... 86 § 1. Оқыту бірлігінің екіжақтылығы – білім беру процесіндегі оқу.................................................................................................... 86 § 2. Оқыту мен дамыту......................................................................... 91 § 3. Отандық білім беру жҥйесіндегі дамыта оқыту......................... 109 ІІІ БӚЛІМ. ПЕДАГОГ ЖӘНЕ ОҚУШЫЛАР – БІЛІМ БЕРУ ПРОЦЕСІНІҢ СУБЪЕКТТЕРІ 1 тарау. Білім беру процесінің субъекттері .......................................... 116 § 1. Субъект категориясы .................................................................... 116 § 2. Білім беру процесінің субъекттеріне тән ерекшеліктер............ 121 2 тарау. Педагог – педагогикалық іс-әрекеттің субъекті ретінде ..... 124 § 1. Педагог - кәсіби қызметінің саласында ...................................... 124 § 2. Педагогтың субъекттілік қасиеттері ........................................... 128 § 3. Педагог іс-әрекетінің психофизиологиялық (индивидтік) 368 алғышарттары (нышандары) ........................................................ 134 § 4. Педагогикалық іс-әрекеттің субъекті қҧрылымындағы қабілеттер........................................................................................ 136 § 5. Педагогикалық іс-әрекет субъекті қҧрылымындағы тҧлғалық сапалар ............................................................................................ 144 3 тарау. Оқушы (үйренуші) (оқушы, студент) оқу іс-әрекетінің субъекті .......................................................................................... 156 § 1. Оқу іс-әрекеті субъекттерінің жас ерекшелік сипаттамалары .. 156 § 2. Мектеп оқушысы оқу іс-әрекетінің субъекті ретінде................. 162 § 3. Студент оқу іс-әрекетінің субъекті ретінде................................. 171 § 4. Ҥйретілуге жарамдылық – оқу іс-әрекеті субъекттерінің маңызды сипаттамасы............................................................ 175 ІV БӚЛІМ. ОҚУ ІС-ӘРЕКЕТІ 1 тарау. Оқу іс-әрекетінің жалпы сипаттамасы ................................... 180 § 1. Оқу іс-әрекеті – іс-әрекеттің ерекше тҥрі................................... 180 § 2. Оқу іс-әрекетінің пәндік мазмҧны................................................ 183 § 3. Оқу іс-әрекетінің сыртқы қҧрылымы........................................... 184 2 тарау. Оқу мотивациясы......................................................................... 204 § 1. Мотивация психологиялық категория ретінде............................ 204 § 2. Оқу мотивациясы........................................................................... 210 3 тарау. Меңгеру – үйренуші іс-әрекетінің орталық буыны............... 219 § 1. Меңгерудің жалпы сипаттамасы.................................................. 219 § 2. Меңгеру процесіндегі дағды ........................................................ 225 4 тарау. Ӛзіндік жұмыс – оқу іс-әрекетінің жоғарғы формасы.......... 233 § 1. Ӛзіндік жҧмыстың жалпы сипаттамасы...................................... 233 § 2. Ӛзіндік жҧмыс оқу іс-әрекеті ретінде.......................................... 235 V БӚЛІМ. ТҤРЛІ БІЛІМ БЕРУ ЖҤЙЕЛЕРІНДЕГІ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ІС-ӘРЕКЕТ 1 тарау. Педагогикалық іс-әрекеттің жалпы сипаттамасы................ 245 § 1. Педагогикалық іс-әрекет: формалары, сипаттамалары, мазмҧны........................................................................................... 245 § 2. Педагогикалық іс-әрекет мотивациясы........................................ 248 2 тарау. Педагогикалық функциялар және іскерліктер...................... 253 § 1. Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі функциялары...................... 253 § 2. Педагогикалық іскерліктер........................................................... 255 3 тарау. Педагогикалық іс-әрекет стилі.................................................. 261 § 1. Іс-әрекет стилінің жалпы сипаттамасы........................................ 261 § 2. Педагогикалық іс-әрекет стилі...................................................... 263 4 тарау. Сабақтың (дәрістің) психологиялық талдауы педагогтың 369 проективті-рефлексивті іскерліктерінің бірлігі ретінде...... 269 § 1. Педагог іс-әрекетіндегі сабақтың психологиялық талдауы....... 269 § 2. Сабақты психологиялық талдау деңгейлері (кезеңдері)........... 275 § 3. Сабақты психологиялық талдауының схемасы........................... 280 VI БӚЛІМ. БІЛІМ БЕРУ ПРОЦЕСІНДЕГІ ОҚУ- ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЕҢБЕКТЕСТІК ЖӘНЕ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС 1 тарау. Білім беру процесі субъекттерінің ӛзара әрекеті.................. 288 § 1. Ӛзара әрекеттің жалпы сипаттамасы............................................ 288 § 2. Білім беру процесі субъекттерінің ӛзара әрекеттесуі................. 291 2 тарау. Оқу-педагогикалық еңбектестік............................................... 295 § 1. Оқу еңбектестігінің жалпы сипаттамасы.................................... 295 § 2. Еңбектестіктің оқу іс-әрекетіне ықпалы...................................... 298 3 тарау. Білім беру процесіндегі қарым-қатынас................................. 305 § 1. Қарым-қатынастың жалпы сипаттамасы.................................... 305 § 2. Педагогикалық қарым-қатынас білім беру процесі субъекттерінің ӛзара әрекеттесу формасы ретінде.................... 315 4 тарау. Педагогикалық ӛзара әрекеттесудегі, қарым- қатынастағы және оқу-педагогикалық іс-әрекеттегі «кедергілер»................................................................................... 328 § 1. Қиындатылған қарым-қатынастың анықтамасы және жалпы сипаттамасы.................................................................................... 328 § 2. Педагогикалық ӛзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың негізгі салалары.............................................................................. 330 Қосымша.......................................................................................................... 348 Әдебиет............................................................................................................. 350 Есімдік кӛрсеткіш.......................................................................................... 362 370 Психология ғылымдарының докторы, профессор, Ресей білім академиясының академигі Ирина Алексеевна Зимняя – психолинг- вистика, қарым-қатынас психология- сы, білім беру психологиясы және тілдерге оқыту саласына арнап жазылған 200 астам еңбектердің авторы. Осы оқулықта автор болашақ педагогтар және білім беру сала- сында қызмет атқарушы барлық мамандар ҥшін қызығушылық туды- ратын «Педагогикалық психология» курсының негізгі проблемаларын жаңа тҧрғыдан қарастырады. жүктеу/скачать 2,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|