І бөлім: Оқушылардың жаратылыстану пәнін окытудың әдіснамалық теориялық негіздерін анықтау
жүктеу/скачать 303,36 Kb.
|
Алифатты косылыстар 1111111
Кестеден бақылау сыныбымен салыстырғанда эксперименттік топ оқушыларының білім сапасы жақсарғанын көруге болады. Экспериментте көрсеткіштерді салыстырыңыз, анықтаңыз және қалыптастырыңыз және белгіленген кезеңнің нәтижелерін алыңыз. Пәнаралық байланыстар негізінде эксперименттік сыныптардағы биология бойынша зерттеулер өз тиімділігін көрсетті. Эксперименттік сынып оқушылары өте жоғары бағаға ие. Бұл біз ұсынған әдіснамалық жүйенің дұрыстығын дәлелдейді және эксперимент нәтижесінде студенттер саналы білім, сапалы білім алып, пәнаралық байланыстардың арқасында биологиялық іскерлік дағдыларды қалыптастырғанын көрсетеді. Сауалнамалар мен тапсырмалар нәтижесінде оқушылардың биология саласында жоғары білім алғандығы және пәнаралық тұжырымдамаларды байланыстыра алатындығы атап өтілді. Сондықтан Студенттер қойылған міндеттер мен мәселелерді жақсы орындады. Мақсат қалыптастырушы эксперименттің алдына қойылады: Арнайы пәндермен пәнаралық алмасу негізінде орта мектеп білім ордасы оқушыларына биологияны оқытудың тиімділігін анықтаңыз; Дәстүрлі оқыту әдістері мен эксперименттік оқыту әдістерінің нәтижелерін салыстыру. Оқушылардың биология және арнайы пәндер бойынша білім нәтижелерін мотивациялық, мазмұнды және белсенді компоненттердің қалыптасу деңгейі арқылы бағалау. Төмен: танымдық қызығушылықтың төмендігі, бастамашылдығы, пәннің мазмұнын дәйекті қарау дағдыларының болмауы және оны оқу және кәсіби қызметте қолдану қабілеті. Тапсырмаларды орындай отырып, ол жұмыс әдістерін таңдауда шығармашылық қабілеттерін көрсетпеді. Қоршаған орта: жеке қызмет ортасы қалыптаспаған және өзіндік жұмыс деңгейі өте жоғары емес. Білім беру қызметінің барлық түрлері мұғалімдердің көмегін қажет етеді. Ол өзінің білімін пәнаралық алмасуда көрсете алмады. Жоғары білім: әр пән бойынша алған білім мазмұнын байланыстыру қабілеті. Тапсырмаларды өзіңіз орындаңыз. Ол қажетті материалдарды өзі таба алады. Теориялық материалдардың мазмұндық сабақтастығын талдау қабілеті қалыптасты. Пәнаралық алмасу аясында биология саласындағы экология және экологиялық тірбиелық білімді таратудың тиімділігі көбінесе студенттерге осы тақырыптар бойынша материалдар беру үшін тақырып тақырыптары мен оқыту әдістерін таңдауға байланысты екенін байқадық. Демек, биология пәні бойынша оқу материалдарының мазмұны заңдармен, тенденциялармен, қоршаған ортадағы жаратылыстану ғылымдарының факторларымен және адам, қоғам және табиғат қатынастарының параметрлерімен, яғни олардың адам, жануарлар мен өсімдіктер әлеміне әсерімен, өндірістік объектілердің әсерімен және қоршаған ортаны қорғау жөніндегі қызметпен, жер қойнауының табиғи ресурстарымен және олардың жергілікті қолданылуымен, қоршаған ортаны қорғаудың барабарлығымен анықталады. және басқа да деректер. Қоршаған орта әртүрлі деңгейлерде бір-бірімен байланысатын объектілер мен құбылыстардың жиынтығын құрайды. Табиғат әлемі көптеген нысандармен, құбылыстармен және заңдылықтармен тығыз байланысты. Табиғаттағы әртүрлі құбылыстар мен бұл құбылыстардың өзара байланысы объективті заңдарға ие. Біз бұл зерттеу жұмысын мектеп білім ордасы тәжірибесінде жүргіздік. жүктеу/скачать 303,36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|