І бөлім: Оқушылардың жаратылыстану пәнін окытудың әдіснамалық теориялық негіздерін анықтау
жүктеу/скачать 303,36 Kb.
|
Алифатты косылыстар 1111111
| Зерттеудiң көкейтестiлiгi. Соңғы жылдары жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүюге оқушылардың көзқарасына қатысты әртүрлі тұжырымдамалар мен заңдар, бағдарлама болашақ жастардың ұлттық оқу орындарындағы жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүюге оқушылардың көзқарасынан дайындығын оқыту мен психологиялық ғылымның жаңа жетістіктері негізінде жақсартуды талап етеді. Әдіскерлер пәнге байланысты орта мектеп білім ордасында ұсынатын жаратылыстану пәндерін оқытуда табиғатқа деген сүйіспеншілік көзқарастарын білімнің мазмұнын анықтауға және оны игерудің жолын табуға мәжбүр. Бұл мәселені шешудің ғылыми ізденісі болашақ жастарға жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүюге деген көзқарасынан білім беруді қалыптастыру міндетін қойды, сондай-ақ оқушылардың сабақтарда және сабақтан тыс уақытта өзіндік жұмысының шығармашылық сипатын жақсартты.
Табиғатта болып жатқан проблемалар мен қоршаған ортаға байланысты шешімдерді зерттеу жаратылыстану ғылымдарының барлық салаларымен тығыз байланысты: Химия, Физика, Биология, География, Математика және т.б. сондықтан табиғатты сүюге деген оқушылардың көзқарасын мәселелерді шешу пәнаралық байланыстарды жүйелі түрде нығайту және жаратылыстану пәндерін оқытуды біріктіру негізінде жүзеге асырылады. Пәнаралық алмасулар нәтижесінде жүйелі бағдарланған және мақсатты экология және экологиялық тірбиелық білім беру мен экология және экологиялық тірбиелық білім жастардың табиғи ресурстарды тиімді пайдалануы үшін негіз қалады. Олардың ұқыпты қарым-қатынасы іс-әрекетке қажетті дағдыларды қалыптастырды. [7-10]. Соңғы жылдары Қазақстан Республикасы мен ТМД елдерінің ғалымдары мен педагогтары білім беру мәселелерінің деңгейін арттыру және оқушыларға жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүю көзқарасы мен тәрбиелеудің тиімді жолдары мен әдістерін анықтау мақсатында кешенді зерттеулер жүргізуде. Олардың ішінде: Я.Д.Зверев, В. М. Назаренко, Е. А. Турдыкулов А. А. G. Сармурзина, Н. Н. Нұрахметов, и. N. N. Нұғыманов, К. А. Аймағамбетов, Дж.А. Шоқыбаева,М. N. Сарыбеков, У. М. Мақанова,С. О. Орынбеков,К. О. Шайхеслямов Г. М. Сабденалиевтер бар. [11-12] . Айта кету керек, химия-биология кафедрасында жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүю көзқарасынан білім беру мен тәрбиелеуде тиімді болғанымен, орта мектеп білім ордасында пәнаралық алмасу арқылы болашақ жастарға жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүю көзқарасына әсері жағынан білім беру мәселесі жүйелі түрде зерттелмеген. Болашақта білім беру мекемелерінің мақсаты-іс-әрекетті тиімді жүзеге асыра алатын, бай білімі бар және қоршаған ортамен шығармашылық қарым-қатынас жасай алатын жастарды тәрбиелеу. Бұл жалпы білім беретін мектеп білім ордасында оқушылар пәнаралық алмасу негізінде адамдар мен қоршаған орта арасындағы өзара байланысты түсінуі және қоршаған ортаны қорғаудың теориялық және практикалық әдістерін игеруімен, сондай-ақ жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүю көзқарасына әсері мен сауаттылықты арттыруы тиіс дегенді білдіреді. Осылайша, стандарттарға байланысты білімді ұрпақтың білім беру талаптары мен оны жүзеге асырудың арасында айтарлықтай қайшылық бар. Осы проблемаларды ескере отырып, оқушылардың жаратылыстану пәнін окытуда табиғатты сүю көзқарасына әсері және нысандары мен әдістерін жетілдірудің және ғылыми зерттеулер мен білім беру процесінде оқушылардың табиғатты сүюге деген көзқарастарына әсерінің мақсаты "пәнаралық байланыстар негізінде жаратылыстану пәндерін оқыту арқылы оқушылардың білімін жақсарту"болып табылады. жүктеу/скачать 303,36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|