«Білім беру» ұғымын кеңейтіңіз

«Білім беру— білімнің, іскерліктің, дағдының, ойлау тәсілдерінің оқыту процесіндегі жетістігі жүйесі» (И. П. Подласый).

«Білім беру— адамзаттың әлеуметтік маңызды тәжірибесін меңгерумен байланысты білім, іскерлік, шығармашылық әрекеттерде жүзеге асырылатын жеке тұлғаның дамуы мен өзін-қзі дамыту процесі» (Үлкен энциклопедиялық сөздік).
24. «Оқыту» түсінігін кеңейтіңіз
Ежелгі жəне ортағасырлық ойшылдардың шығармаларында “оқу”, “оқу процесі” ең алдымен мақсаты - оқушы болған оқыту қызметін (преподавание) білдірген. Ғасырымыздың басында оқу ұғымы енді осы процесті құрайтын екі бірлікті – оқыту қызметі мен оқып- үйренуді қамтитын болды. Оқыту – оқу материалын игеруге ынталандырушы мұғалімдердің қызметін, ал оқып- үйрену (учение) ұсынылған білімдерді игеруге бағышталған оқушылар іс-əрекетін танытады. Кейінгі жылдары «оқу» ұғымы оқушылардың танымдық іс-əрекет тəсілдерін қалыптастырушы мұғалімнің басқару іс-əрекетін де , мұғалімдер мен оқушылардың бірлікті іс-əрекетін де аңдататын болды. Мұғалім мен оқушының бірлікті іс-əрекеті болған оқу процесінің мəні оқыту мен оқып үйренудің бірлігін аңдатады. Бүгінгі түсінім тұрғысынан оқу келесі белгілерімен сипатталады: 1) екі тараптылық; 2) мұғалім мен оқушының бірлікті əрекеті; 3) басқарым мұғалім тарапынан; 4) жоспарлы ұйымдасу жəне басқару; 5) біртұтастық жəне бірлік; 6) оқушылардың жас даму заңдылықтарына сəйкестік; 7) оқушылардың дамуы мен тəрбиесіне жетекшілік.
25. Бастауыш мектепте артпедагогиканы пайдалана отырып, қосымша білім беруді ұйымдастыру
Өнер барлық уақытта мектеп оқушыларын өзінің ішкі тәжірибесі арқылы, жеке эмоционалдық тәжірибесі арқылы, шығармашылық процеске жеке қатысуы арқылы жалпыадамзаттық рухани құндылықтармен таныстырудың ең маңызды құралы болды. Ол адамның өзін қоршаған әлемге, өмірдің барлық құбылыстарына, өзіне деген қатынасын білдіреді және қалыптастырады, студентті мәдени құндылықтар мен адами қарым-қатынастар әлеміне жасырмай енгізеді, кең мағынада шығармашылықтың дамуын ынталандырады.

Тұлғаның қалыптасуы, оның шығармашылық әлеуетінің дамуы, тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыруы көптеген факторларға байланысты, олардың ішінде оның эмоционалдық әл-ауқаты маңызды орын алады. Сондықтан қазіргі кезде мектеп оқушыларын көркемдік және көркемдік-шығармашылық іс-әрекеттер (бейнелеу, музыкалық, театр және ойын) арқылы дамыту мен тәрбиелеу жүйесінде көркемөнер педагогикасы сияқты жаңа бағытқа қызығушылықтың болуы кездейсоқ емес. Көркем педагогиканы зерттеу мен зерттеудің өзектілігі оның біздің елімізде белсенді дамып келе жатқан психотерапиямен тығыз байланыстылығымен анықталады. Соңғы уақытта оның жаңа әдістері, формалары, технологиялары мен үлгілері белсенді түрде игерілді.

Өнер педагогикасы – дамуында ауытқуы бар балалардың көркемдік дамуының педагогикалық түзету-бағытталған процесінің теориясы мен тәжірибесін дамытуды және көркемдік өнер негіздерін қалыптастыруды қамтамасыз ететін ғылыми білімнің екі саласының (өнер және педагогика) синтезі. өнер және көркем шығармашылық қызмет арқылы мәдениет.

Өнер педагогикасы – тұлғаны өнер арқылы тәрбиелеу мен дамыту заңдылықтарын зерттейтін педагогика ғылымының дербес саласы. Көркем педагогиканың жалпы педагогикамен түпкілікті мақсаттары бірдей – балаға өзін-өзі түсінуге және өзімен үйлесімді өмір сүруге, басқа адамдармен бірге өмір сүруге үйрету, қоршаған әлемді танып білуге ​​үйрету, яғни дамушы оның әлеуметтенуіндегі және өзін-өзі жүзеге асыруындағы тұлға. Көркемдік педагогиканың ерекшелігі оның дамытушы және тәрбиелеуші ​​әлеуеті бар өнер және көркемдік-шығармашылық қызмет құралдарымен әрекет етуінде. Ол көркемдік білім мен тәрбиені алмастырмайды, қайта оларды толықтырып, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдісіне жаңа нақты бағыт береді.

Өнер педагогикасы оқу-тәрбие процесінде бейнелеу өнерін пайдалануды, оқу және сабақтан тыс іс-әрекеттің ең алуан түрлеріне «тоқылған» мұғалім мен оқушының бірлескен көркем шығармашылығын білдіреді.

Бейнелеу өнері педагогикасының міндеттері мен қызметтерінің қолданыстағы көркемдік білім беру бағдарламаларынан айтарлықтай айырмашылығы – мақсат баланы сурет салуға үйрету емес, өз ойын жеткізе білу, өзін-өзі тану, коммуникативті дағдыларды меңгеру болып табылады. Бейнелеу өнері педагогикасы балалардың қиялын, зейінін, шығармашылық ойлауын дамытуға, өз сезімдері мен көңіл-күйлерін еркін жеткізе білуге, топпен жұмыс жасауға көмектеседі.

Көркемдік педагогикада дидактикалық мақсаттардан гөрі тәрбиелеу мен дамыту мақсаттары басым. Шығармашылық іс-әрекет процесінде мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуі оқушының эмоционалдық және тұлғалық дамуының тиімділігін айтарлықтай арттырады, өзін-өзі тану, өзін-өзі жетілдіру, өзін-өзі ашу, өзін-өзі дамыту және өзін-өзі дамыту процесіне ықпал етеді. жүзеге асыру.

Екінші жағынан, көркемдік педагогикалық әдістерді қолдану мұғалімге балаларды жақсы түсінуге, олардың жеке және шығармашылық мүмкіндіктерін, психологиялық ерекшеліктерін ашуға мүмкіндік береді. Мұғалім үшін бұл мектеп оқушыларын дамыту мен тәрбиелеу процесінің тиімділігін арттыруға мүмкіндік беретін өте маңызды ақпарат.

Көркем педагогикалық әдістемелерді өнер сабақтарында немесе музыка сабақтарында оқу процесіне енгізуге болады. Бейнелеу өнері сабақтарында бірінші сыныптан соңғы сыныпқа дейінгі әрбір сабақта белгілі бір көркемдік педагогикалық әдістер болуы мүмкін. Мәселен, мысалы, кез келген сыныпта сабақтың басында сіз балаларға демалуға, шиеленісті, шаршауды және тітіркенуді жеңілдетуге, материалды қабылдауға қажетті көзқарасты алуға, сол немесе басқа тәрбиелік және білім беруді орындауға көмектесетін релаксация жаттығуларын пайдалана аласыз. шығармашылық белсенділік.

Барлық релаксация әдістері контрастқа негізделген: кернеу және релаксация. Өздеріңіз білетіндей, тыныс алуды қалыпқа келтіру ең үлкен релаксацияға ықпал етеді, сондықтан кіріспе бөлігін тыныс алу жаттығуларымен бастау және аяқтау қажет. Үлкен әсерге қол жеткізу үшін тыныс алу жаттығулары оң суреттермен бірге жүруі мүмкін. Мысалы: «Өзіңізді күн басқан орманның шетінде екеніңізді елестетіңіз! Сіз осы орман хош иісін жұтасыз және барлық жамандықты шығарасыз!». Балалардың жас ерекшеліктеріне, қызығушылықтарына және т.б. сәйкес көптеген жағымды бейнелерді шығаруға болады.