Оқуды бағалау Мақсаты, керісінше, оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады. Оқуды бағалау кезінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормаларымен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады. Мұндай қорытындылар стандартқа немесе әдетте балл немесе деңгей түрінде келтірілген межелікке “сәйкес/сәйкес емес” деген нысанда жасалады
Оқыту үшін бағалау ОҮБ – бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар және олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі
Бояркин Олег – Астана қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі. ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттырудың деңгейлі бағдарламасы аясында тренерлерді оқыту курсынан өткен, 3-ші деңгейлі сертификатталған тренер.
Критериалды бағалау – бұл үдеріске қатысушылардың барлығына , нақты белгіленген оқушылардың танымдық құзыреттілігін қалыптастыруға ықпал ететін білім берудің мақсаты мен мазмұнына сәйкес критерийлері бар оқушылардың жетістігін салыстыруға негізделген үдеріс.
Суммативті бағалау-Белгілі бір мерзім ішіндегі нақты білім көрсеткішін көрсетеді (қортынды тест, емтихан, сынақ, бақылау кеспелері т.б.) Бағалау әдістерін мұғалім жоспарлайды.
Формативті бағалау-Күнделікті тәжірибеде қолданылады. Міндетті түрде оқушымен кері байланыс орнатылу керек. Мұғалімге сыныптың түсіну, ілгерілеу деңгейін көрсетеді Оқытуды жақсартудың 4 басты
-Оқушылармен кері байланысты тиімді қамтамасыз ету
-Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
-Оқушылардың өзін өзі бағалауы
-Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгерту факторы
28-сұрақ.Дәріс тәжірибесіндебағалаудың қандай түрлерін пайдаландыңыз.
