Кардиология
|
|
Артериальная гипертензия (Эссенциальные АГ)
|
2
|
Тестирование MCQ с использованием тестов трехязычия (60% на первом языке, по 20% на втором и анг. яз ).
Обсуждение тематического материала Артериальная гипертензия(Эссенциальная АГ);
разбор тематических больных, освоение практических навыков (работа с пациентами или ролевая игра).
Решение и обсуждение ситуационных задач по теме АГ.
Тренинг по ситуационной клинической задаче «Артериальная гипертензия, осложненная кризом» При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и ситуационных задач на платформах Moodle,Microsoft Teams.
Использование dis.kaznmu.kz (Moodle) внутренних сервисов общения, чатов и форумов.
|
№1.Сбор жалоб и анамнеза у пациентов с АГ (на каз, рус. языках). №2Осмотр пациентов с АГ с выделением симптомов и тяжести поражения органов-мишеней.
№3Техника измерения АД на руках и ногах №4Определить степень АГ.
-Оценить риск при помощи шкалы SCORE.
-Полная характеристика пульса. №5Аускультация сердца.
№6 ЭКГ признаки гипертрофии левого желудочка.
-ЭхоКГ
-УЗДГ сосудов нижней конечности, плече-лодыжечный индекс, ИМТ.
Интерпретация лабораторных анализов (глюкоза, мочевина, креатинин)
При ДО: снять и загрузить видеоролик выполнения практического навыка осмотра пациента пальпация, перкуссия и аускультация сердца на платформе Moodlе.
|
-
|
Написание фрагмента истории болезни пациента с АГ ( на каз., рус., англ.яз)
При ДО: загрузить алгоритм диагностики и лечения АГ на платформе Moodlе
.
|
Подготовить эссе на тему Симптоматические гипертензий(нефрогенные, эндокринные, гемодинамические).
При ДО: загрузить Эссе на дополнительную тему (Симптоматические гипертензии (нефрогенные, эндокринные, гемодинамические) на платформе Moodlе
.
|
-
|
ИБС. Стабильная стенокардия напряжения
|
3
|
Тестирование с использованием тестов (60% на первом языке, по 20% на втором и анг. яз ). Обсуждение темы занятия ИБС. Стабильная стенокардия напряжения (работа в малых группах). Функциональные классы Стенокардий (Канадская классификация) Разбор тематических больных. Решение и обсуждение ситуационных задач по теме ИБС. Стенокардия напряжения.
При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и ситуационных задач на платформах Moodle, Microsoft Teams.
Использование dis.kaznmu.kz (Moodle) внутренних сервисов общения, чатов и форумов.
|
№1.Сбор жалоб и анамнеза у пациентов с ИБС (на каз, рус. англ. языках). №2.Осмотр пациентов с ИБС с выделением основных симптомов, группы риска и функционального класса.
№3. Проведение аускультаций сердца.
№4 Интерпретация лабораторных данных. (выявление гиперлипидемий).
№5 ЭКГ признаки ишимий сердца( элевация либо депрессия ST сегмента)
-ЭхоКГ (ФВ)
№6 Нагрузочные тесты ( ВЭМ, тредмил тест)
При ДО: снять и загрузить видеоролик выполнения практического навыка осмотра пациента пальпация, перкуссия и аускультация сердца на платформе Moodlе.
|
Навыки эффективной коммуникации с пациентом ИБС (навыки межличностного общения и консультирования пациентов).
При ДО: ролевая игра «доктор-пациент» на онлайн платформе Zoom
|
Написание фрагмента истории болезни пациента с ИБС (на каз., рус., англ.яз)
При ДО: загрузить алгоритм диагностики и лечения ИБС.Стенокардий напряжения на платформе Moodlе
.
|
Подготовка эссе по заданным темам ( на каз.яз, англ. яз).
При ДО: загрузить Эссе на дополнительную тему: ИБС.Нестабильная стенокардии
(Стенокардия Принцметалла, Прогрессирующая стенокардия) платформе Moodlе
.
|
|
Острый коронарный синдром. Инфаркт миокарда
|
2
|
Тестирование MCQ;
Обсуждение темы занятия ОКС.Инфаркт миокарда.
Просмотр обучающего фильма «Инфаркт миокарда»;
Разбор тематических больных(ИМ без и с зубцом Q), освоение практических навыков (работа с пациентами при их наличии или ролевая игра «ОКС с подъемом и без подъема сегмента ST»).
Решение и обсуждение ситуационных задач по теме.
Тренинг по ситуационной задаче «Острый коронарный синдром»
При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и ситуационных задач на платформах Moodle, Microsoft Teams.
Использование dis.kaznmu.kz (Moodle), внутренних сервисов общения, чатов и форумов.
|
№1 Сбор жалоб и анамнеза (на каз., рус. языках)
№4 осмотр пациента с подозрением на:
- выделение ведущего симпто-мокомплекса, характерного для ОКС;
- выделение status anginosus, ха-рактерного для ИМ.
- обосновать предварительный диагноз,
- назначить план обследование пациента с сердечно-сосудистой патологией (ОКС, инфаркт миокарда);
-уметь интерпретировать результаты основных лабораторно-инструментальных исследований при ОКС и инфаркте миокарда,
-основные принципы интерпретация ЭКГ при ОКС и инфаркте миокарда, ( с подъемом и без подъема сегмента ST более 2 мм); ЭКГ при ИМ различной локализации острейшей, острой и подострой его стадиях .
- обосновать клинический диагноз.
- оказать первую помощь, назначить адекватное лечение
При ДО: снять и загрузить видеоролик выполнения практического навыка осмотра пациента пальпация, перкуссия и аускультация сердца на платформе Moodle
|
|
Написание фрагмента истории болезни (на каз., рус., англ.яз)
При ДО: Загрузить алгоритм диагностики и лечения ОКС на платформе Moodle.
|
Подготовка эссе по заданным темам.
При ДО: загрузить Эссе на дополнительную тему: Ранние и поздние осложнения инфаркта миокарда (Кардиогенный шок, Синдром Дресслера) на платформе Moodle. .
|
|
Нормальная электрокардиограмма.
|
3
|
Тестирование MCQ. Обсуждение темы занятия нормальная электрокардиограмма.
Разбор нормальной ЭКГ –
- выявление водителя ритма (определяют ритм синусовый, или нет);
•определение правильности сердечного ритма и проводимости электрического импульса;
•определение частоты и регулярности сердечных сокращений;
•анализ продолжительности и амплитуды предсердного зубца Р;
•анализ продолжительности интервала P – Q;
•анализ продолжительности и амплитуды зубцов желудочкового комплекса QRS;
• анализ параметров сегмента R(S) – Т и зубца Т;
• анализ параметров интервала Q – Т;
Тренинг по ЭКГ.
При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и анализ ЭКГ на платформах Moodle, Microsoft Teams..
Использование dis.kaznmu.kz (Moodle), внутренних сервисов общения, чатов и форумов.
|
Расшифропка ЭКГ.
При расшифровке ЭКГ определяются следующие параметры: • выявление водителя ритма (определяют ритм синусовый, или нет);
•определение правильности сердечного ритма и проводимости электрического импульса;
•определение частоты и регулярности сердечных сокращений;
•анализ продолжительности и амплитуды предсердного зубца Р;
•анализ продолжительности интервала P – Q;
•анализ продолжительности и амплитуды зубцов желудочкового комплекса QRS;
• анализ параметров сегмента R(S) – Т и зубца Т;
• анализ параметров интервала Q – Т;
|
|
Интерпретация ЭКГ (на каз., рус. языках)
При ДО: загрузить алгоритм расшифрофка нормальной ЭКГ на платформе Moodle.
|
Подготовка эссе на тему
Формирование предсердного зубца «Р».
Формирование желудочкового комплекса «QRS».
Формирование зубца «Т» (реполяризация желудочков).
Определение положение электрической оси сердца;(по выбору на каз., рус, анг. Яз.).
При ДО: загрузить Эссе по заданным темам (на каз., рус., англ.яз).
на платформе Moodle.
|
|
Нарушения ритма сердца
|
3
|
Тестирование MCQ. Обсуждение темы занятия нарушения ритма сердца: экстрасистолии желудочковые, синусовая тахикардия, синусовая брадикардия, фибрилляция, трепетание предсердий.
Нарушения проводимости: атриовентрикулярная блокады (I,II,III ст)
Разбор кейс-стади по аритмическому синдрому и теоретических основ клиничес-кой и ЭКГ диагностики, лечения аритмий и блокад.
Тренинг по ситуационным задачам «АV –блокада 2 ст, Мобитц 2».
При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и ситуационных задач на платформах Moodle, Microsoft Teams..
Использование dis.kaznmu.kz (Moodle), внутренних сервисов общения, чатов и форумов.
|
№1.Сбор жалоб и анамнеза у пациентов с нарушением ритма (на каз, рус. англ. языках). №2. Осмотр пациентов с нарушением ритма. Проведение аускультаций сердца. Уметь расчитать риск инсульта при помощи шкалы CHA2DS2-VASc, и расчитать риск кровотечения с помощью HAS-BLED.
№3 Обосновать предварительный диагноз, назначить план обследование пациента с сердечно-сосудистой патологией
№4 уметь интерпретировать результаты основных лабораторно-инструментальных исследований;
№5 Интерпретация ЭКГ при нарушениях ритма сердца.
№6 Обосновать предварительный диагноз, назначить план обследование пациента с сердечно-сосудистой патологией
№7 уметь определить основные принципы лечения
|
Навыки эффективной коммуникации с пациентом с нарушением ритма сердца (навыки межличностного общения и консультирования пациентов согласно оценочному листу При ДО: ролевая игра «доктор-пациент» на онлайн платформе Zoom
|
Интерпретация ЭКГ (на каз., рус. языках)
При ДО: загрузить алгоритм диагностики и лечения при нарушениях ритма сердца на платформе Moodle.
|
Подготовка эссе по заданным темам (по выбору на каз., рус, анг. Яз.).
При ДО: загрузить Эссе на дополнительную тему: Пароксизмальная тахикардия на платформе Moodle.
|
-
|
Неревматические миокардиты и перикардиты
|
|
ТестированиеMCQ; Обсуждение темы Неревматические миокардиты и перикардиты
Разбор тематических больных. Решение и обсуждение ситуационных задач по теме Неревматические миокардиты и перикардиты
При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и ситуационных задач на платформах Moodle, Microsoft Teams. О.
Использование dis.kaznmu.kz (Moodle) внутренних сервисов общения, чатов и форумов.
|
№1.Сбор жалоб и анамнеза у пациентов с миокардитом и перикардитом (на каз, рус. англ. языках). №2.Осмотр пациентов с миокардитом и перикардитом с выделением основных симптомов,
№3. Проведение аускультаций сердца.
№4 Интерпретация лабораторных данных. .
№5 ЭКГ,ЭхоКГ изменение при миокардитом и перикардитом
При ДО: снять и загрузить видеоролик выполнения практического навыка осмотра пациента пальпация, перкуссия и аускультация сердца на платформе Moodlе.
|
Навыки эффективной коммуникации с пациентом (навыки межличностного общения и консультирования пациентов согласно оценочному листу При ДО: ролевая игра «доктор-пациент» на онлайн платформе Zoom
|
Написание фрагмента истории болезни пациента с миокардитом или перикардитом ( на каз., рус., англ.яз)
При ДО: загрузить алгоритм диагностики и лечения миокардита и перикардита на платформе Moodlе
|
Подготовка эссе по заданным темам.
При ДО: загрузить Эссе на дополнительную тему:
Дифференциальная диагностика миокардита и перикардита. Аутоиммунный миокардит на платформе Moodle. .
|
|
Хроническая сердечная недостаточность
Рубежный контроль
|
2
|
ТестированиеMCQ; Обсуждение темы ХСН. Клинического случая ХСН; разбор тематических больных. Решение и обсуждение ситуационных задач по теме ХСН.
При ДО: обсуждение темы онлайн видеоконференции на платформах Zoom, CicsoWebex, Microsoft Teams. Оff-line: решение тестов и ситуационных задач на платформах Moodle, Microsoft Teams. О.
Использование dis.kaznmu.kz (Moodle) внутренних сервисов общения, чатов и форумов.
|
№1 Сбор жалоб и анамнеза (на каз., рус. языках)
№4: осмотр пациента:
Выявить клинические признаки ХСН (периферические отеки, набухшие яремные вены).
- тест с 6-минутной ходьбой;
- оценка ХСН у тяжелых больных по Анкете -Эхокардиография интерпретация
(ФВ).
|
|
Оформление медицинской документации
( оформление и сдача истории болезни)пациента с ХСН.
При ДО:загрузить алгоритм диагностики и лечения пациента с ХСН платформе Moodle
|
Сдача эссе по заданным темам (на каз., рус., англ.яз).
При ДО: загрузить эссе на дополнительные темы: Острая сердечная недостаточность(кардиогенный шок, отек легких).Перикардиты (Сухой перикадит. Экссудативный перикардит.Констриктивный перикардит) (на каз., рус., англ.яз) платформе Moodle.
|
Тестирова-ние по MCQ
|
|
